2024-2025学年小学数学二年级上册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学二年级上册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、二加减混合运算

1.1加减混合运算

1.2套圈游戏

1.3本单元复习与测试

二、六象形统计图和统计表

2.1象形统计图和统计表

2.2摸球游戏

2.3本单元复习与测试

三、七表内乘法和除法（二）

3.1表内乘法和除法（二）

3.2游动物园

3.3本单元复习与测试

二加减混合运算加减混合运算

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小学数学二年级上册冀教版（2024）二加减混合运算加减混合运算

本节课内容为小学二年级上册冀教版教材中加减混合运算部分，旨在让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。通过具体的例题和练习，使学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生形成良好的数学思维和计算习惯。

二、核心素养目标

1.数感：学生能够理解加减混合运算在现实生活中的应用，增强对数的感知和运算的敏感性。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、比较和归纳，理解加减混合运算的运算顺序，发展逻辑推理能力。

3.实践应用：学生在解决实际问题中运用加减混合运算，提高解决实际问题的能力。

4.严谨态度：学生在计算过程中注重细节，培养严谨的数学态度和良好的学习习惯。

5.团队合作：在小组活动中，学生能够合作交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的加减法运算能力，能够独立完成简单的加法和减法题目。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习兴趣较高，具备一定的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解加减混合运算的运算顺序时可能存在困难，特别是在遇到带有括号的运算时。此外，学生在解决复杂问题时可能缺乏策略和方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解加减混合运算的基本概念和运算顺序，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流各自的理解和解决策略，促进思维的碰撞和知识的共享。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示运算步骤和例题，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用数学教育软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解加减混合运算的过程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的数学问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的加法和减法知识，确保学生对基本运算有扎实的掌握。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加减混合运算的概念，包括运算顺序和如何处理带有括号的运算。

-举例说明：教师通过几个简单的例子，如“7+3-2”和“(5+2)-4”，展示加减混合运算的具体步骤。

-互动探究：教师提问学生，引导他们思考在不同情况下如何进行加减混合运算，鼓励学生提出自己的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括不同难度的加减混合运算，以及带有括号的题目。

-教师指导：教师在教室中巡视，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组讨论一个复杂的加减混合运算问题，并尝试找到解决方案。

-小组汇报：每个小组选派代表向全班汇报他们的解题过程和结果，其他学生可以提问或提出不同的看法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调加减混合运算的运算顺序和注意事项。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括一些难度适中的加减混合运算题目，以及一些应用题，以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，确保每个学生都能理解和掌握加减混合运算的技巧。同时，教师应鼓励学生提问，培养他们的批判性思维能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握加减混合运算的基本概念和运算顺序，理解加减混合运算在数学中的重要性。

-学生能够正确处理带有括号的加减混合运算，应用括号改变运算顺序的规则。

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