第12课《诗经二首——关雎》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第12课《诗经二首——关雎》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文八年级下册第12课《诗经二首——关雎》为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾诗经的基本知识，激发学生的学习兴趣；其次，重点分析《关雎》的诗意、韵律及历史文化背景，让学生深入理解诗歌内容；再次，通过小组讨论、分享心得的方式，培养学生合作学习能力和审美鉴赏能力；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的文学素养。教学过程中注重启发式教学，充分调动学生的主动性和积极性，以达到良好的教学效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《关雎》，使学生能够理解并运用古典诗词的基本表达方式，提升对古文的阅读理解能力，能够准确把握诗歌的意象和情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析《关雎》的韵律、节奏和修辞手法，提高文学鉴赏力和审美情趣，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《诗经》的历史文化背景，认识其在中华传统文化中的地位，增强文化自信和民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在学习《关雎》的基础上，尝试创作类似风格的诗歌，将所学知识应用于实际创作中，培养创新意识和创新能力。

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的古典文学基础，对《诗经》有初步的了解。在知识层面，学生已掌握基本的文言文阅读技巧，能够识别和翻译简单的古文词汇，但对于《诗经》中的隐喻、象征等修辞手法可能还不太熟悉。在能力层面，学生的分析能力和审美能力正在发展，能够对文学作品进行简单的解读，但深入挖掘诗歌内涵的能力尚待提高。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣较为浓厚，但可能缺乏持续深入学习的动力。行为习惯上，学生普遍存在学习自觉性不足的问题，需要教师在课堂上不断引导和激励。此外，由于现代生活节奏的加快，学生对传统文化的接触较少，这可能会影响到他们对《诗经》的学习兴趣和理解深度。因此，在教学过程中，需要通过丰富多样的教学手段激发学生的学习热情，同时注重培养学生的文学素养和文化理解能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授介绍《关雎》的背景知识，解读诗歌意象；同时，鼓励学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代诗人创作《关雎》的情景，增强学生对诗歌的理解和体验。此外，组织小组讨论，让学生分析诗歌中的修辞手法和情感表达。

3.教学媒体：利用多媒体展示《关雎》的古代字体、朗读音频和诗歌意境图片，帮助学生更好地理解诗歌内容，提高学习兴趣。同时，使用电子白板辅助教学，方便展示诗歌结构和分析。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们听说过《诗经》吗？它是一本怎样的书？”通过问题激发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的关于《诗经》的基本知识，如《诗经》的起源、分类和特点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《关雎》的背景、作者、诗意等，解读诗歌中的意象和修辞手法。

举例说明：通过分析《关雎》中的具体诗句，如“窈窕淑女，君子好逑”，解释“窈窕”和“淑女”等词汇的含义，帮助学生理解诗歌内容。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨《关雎》中的主题思想和情感表达，引导学生分享自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课堂上讲解的内容，自主分析《关雎》中的其他诗句，并尝试解释其意义。

教师指导：在学生分析过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困惑给予解答和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后熟读并背诵《关雎》，并撰写一篇关于《关雎》的短文，分享自己的理解和感悟。同时，鼓励学生尝试创作一首类似风格的诗歌。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《诗经》其他篇目的选读，如《蒹葭》、《鹿鸣》等，以便学生更全面地了解《诗经》的内容和风格。

-《关雎》的历史背景资料，包括周代的社会风俗、婚姻制度等，帮助学生更好地理解诗歌的社会文化内涵。

-《诗经》的成书过程、历代学者对《诗经》的研究评述，以及《诗经》在文学史上的地位和影响。

-《关雎》不同版本的译文和解读，让学生比较不同学者对诗歌的理解和解释。

-与《关雎》主题相关的其他古典文学作品，如《楚辞》中的《关雎》篇，以及后世诗人对《关雎》的仿作和回应。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《诗经》的其他篇目，以增强对古代诗歌的整体认识，同时培养对古典文学的鉴赏力。

-建议学生查找有关《关雎》的历史背