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争做环保小卫士，打赢蓝天保卫战（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

争做环保小卫士，打赢蓝天保卫战（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动，本节课以环保为主题，引导学生关注环境问题，提高环保意识。通过学习，学生将了解我国环境现状，掌握环保知识，学会从自身做起，积极参与环保行动。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生关爱环境、保护生态的责任感，提升学生观察、分析、解决问题的能力。通过实践活动，增强学生的环保意识，提高学生的社会实践能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。引导学生将所学环保知识应用于实际生活中，形成可持续发展的环保行为习惯。

学情分析

四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇心，对新鲜事物接受能力强。在知识层面，学生已具备一定的科学常识和生活经验，对环境保护有一定的认识，但缺乏系统性的环保知识。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力逐渐增强，但合作意识和创新思维仍需培养。在素质方面，学生的环保意识有待提高，部分学生存在浪费资源、乱扔垃圾等不良行为习惯。

本节课的环保主题与学生的生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在环保知识储备、实践能力、行为习惯等方面存在差异。例如，部分学生可能对环保知识了解不多，缺乏实际操作经验；部分学生可能存在环保意识淡薄、行为习惯不良等问题。这些因素可能会影响学生对课程内容的理解和接受程度，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过案例分析和实践活动，帮助学生建立环保意识，培养良好的环保行为习惯。

2.结合学生的认知水平，设计适合的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4.关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，通过教师的引导和学生的小组讨论，使学生深入理解环保知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保小卫士，模拟环保实践，提高学生的环保行动能力。

3.举办环保知识竞赛，通过游戏化的方式增强学生对环保知识的记忆和应用。

4.利用多媒体展示环境现状图片和视频，直观地展示环保问题，激发学生的学习兴趣。

5.安排实地考察活动，让学生亲自体验环保实践，增强环保教育的实效性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“蓝天保卫战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是空气污染？”，“空气污染有哪些危害？”，“我们能为减少空气污染做些什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气污染的基本概念和危害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“蓝天保卫战”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量指数的实时数据，引出“蓝天保卫战”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气污染的来源、影响和防治措施，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行动，如“节约用电”、“减少一次性用品使用”等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断空气质量？”、“如何减少家庭中的空气污染？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气污染的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气污染的相关知识，掌握防治措施