Unit6 In a nature park A lets talk and learn 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册 .pdf

（PEPM）五年级上学期

Unit6Inanaturepark单元整体分析

一、单元整体预览

项目内容

主题语境口人与自我[^人与社会[v\人与自然

单元题Inanaturepark

修改后单元题Humanandnature

功能意念取往口情感□态度□其他

用所学语言介绍自然公园的环境及设施建设，形成人与大自然和谐共生的

育人价值

观念，引导学生保护环境，爱护我们美好的家园。

二、课标分析:

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言

知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应

用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的

六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题

具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表

达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和

意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格

和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入

解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、

逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基

于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

三、学情分析

本单元是人教版英语（三年级起点）五年级上册第六单元，主要围绕“naturepark这个

题，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自

然共存的理念。本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经积累了一定的语言基础，

具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，

对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元主要学习主要是有关“人与自然”的主题，学习There

be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物，学生在第五单元Thereisabigbed”已

经初步感知Therebe结构的单复数用法，而本单元是在这个基础上继续学习，对学生来

说，比较容易掌握。本单元设计大自然景色的内容也是学生比较少接触的，所以在设计

的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、

跨文化交流的意识。分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能

了解一些环保常识，因此在教学过程中，可以创设了相关的子题和活动，利用小组合

作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。

四、单元内容分析

本单元的学习主题是自然公园，以单元题“Humanandnature”为导向，带领学生欣

赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观,体会人与自然共存的理念，接着

描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热

爱自然，并能了解一些环保常识。整个语篇在单元大任务Humanandnature的引领下，

划分为三个子题，成为五个新语篇，其中包括两节对单词融合课，一节阅读课，一

节语音课和一节故事课。

语篇一是A部分的对和词汇整合课。教材通过MissWhite带领学生去自然公园游

玩的情景展开，他们来到自然公园，感受大自然中美好的风景，了解到自然公园中有森

林、高山、小山丘、河流和湖泊，还有人在湖里划船，体现了人与自然和谐相处的画面，

引导学生亲近自然，热爱大自然。

语篇二是B部分的对和词汇整合课。教材通过MissWhite和学生来到了自然公园

的一个村落，感受自然公园里面的人文景观，了解村落里面有房子、建筑物、桥、餐馆、

树木以及各种小动物，感受村落的宁静和美好，体会到人与大自然和