山东省郯城县七年级地理上册 2.1 大洲和大洋说课稿 新人教版.docxVIP

山东省郯城县七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：山东省郯城县七年级地理上册2.1大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生空间认知能力，培养学生运用地图识别大洲和大洋。

2.培养学生的区域意识，使学生了解不同大洲和大洋的地理位置特点。

3.增强学生的地理信息获取能力，通过观察地球仪和地图，认识世界地理格局。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成大洲和大洋的划分与学习。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经对地球和地图有一定的认识，了解地球的基本形状和陆地与海洋的分布。然而，对于大洲和大洋的具体名称、位置以及它们之间的区别，学生可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇，他们通常对探索未知领域有较高的兴趣。在学习能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过观察和比较来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图片来理解地理概念；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对大洲和大洋的地理位置和划分可能会感到困惑，特别是在理解不同洲际边界和海洋轮廓时。此外，由于地理概念较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际地理现象联系起来。此外，学生的空间想象力有限，可能会在理解地图和地球仪上的地理信息时遇到困难。因此，教师需要通过多种教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-地球仪

-地理挂图

-大洲和大洋分布地图

-多媒体课件（包含地图、图片和动画）

-互联网资源（如在线地图服务）

-教学视频（介绍大洲和大洋的地理特征）

-教学互动软件（如地理信息管理系统）

-学生活动手册

-地理学习卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道地球上有多少个大洲和大洋吗？它们分别叫什么名字？”通过提问引发学生的好奇心和求知欲。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的地球基本知识，如地球的形状、陆地和海洋的分布等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的边界。

-大洲：讲解七大洲的名称、位置和特点。

-大洋：讲解四大洋的名称、位置和特点。

-举例说明：通过具体的地图实例，展示各大洲和大洋的分布情况，帮助学生直观理解。

-互动探究：分组讨论，让学生根据地图和地球仪，尝试划分大洲和大洋，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的答案给予个别指导和纠正，确保学生理解正确。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调大洲和大洋的基本概念和分布情况。

-鼓励学生在课后继续学习，了解更多关于地理的知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后查找资料，了解自己家乡所在的大洲和大洋，并绘制一张简单的地图。

-提醒学生注意作业格式和内容要求。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同大洲的居民，介绍自己所在的大洲的特点，增进对各大洲的了解。

-地理知识竞赛：组织一个简单的地理知识竞赛，检验学生对本节课知识的掌握程度。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地记住七大洲和四大洋的名称，了解它们的基本位置和分布情况。学生能够通过地图和地球仪识别各大洲和大洋，并能描述它们之间的边界。

2.空间认知能力提升：学生在学习过程中，通过观察地图和地球仪，提高了空间认知能力。他们能够理解地理空间的概念，将抽象的地理信息转化为具体的视觉形象。

3.地理思维发展：学生通过本节课的学习，开始形成地理思维，能够从宏观的角度看待世界地理格局。他们能够理解不同大洲和大洋的地理位置特点对人类社会和文化的影响。

4.合作学习能力增强：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在交流中学习。

5.问题解决能力提高：学生在面对地图和地球仪上的地理信