2024年天津高考题第13题分析及备考策略.pptxVIP

高考生物真解析题2024年天津高考真题13题

解题方法01知识内涵外延02与现行教材的关联03与高考评价体系的关联05目录与新课标的关联04与科学核心素养和立德树人的关联06生产和生活中的应用07

04解题方法01[2024年天津高考真题13题]海洋生态系统的结构与功能研究对渔业资源管理具有指导意义。渤海十年间相关调查数据统计如下。表1渤海生态系统各营养级间的转换效率*（%）转换效率为相邻两个营养级间生产量（用于生长、发育和繁殖的能量）的比值（1）捕食食物链以浮游植物为起点，碎屑食物链以生物残体或碎屑为起点，两类食物链第Ⅱ营养级的生物分别属于生态系统的_____和_____。（2）由表1可知，当前捕食食物链各营养级间转换效率比十年前_____，表明渤海各营养级生物未被利用的和流向碎屑的能量_____。营养级十年前当前ⅡⅢⅣⅤⅡⅢⅣⅤ浮游植物6.714.718.619.68.919.925.023.5碎屑7.215.418.819.76.821.324.523.9

04解题方法01[2024年天津高考真题13题]海洋生态系统的结构与功能研究对渔业资源管理具有指导意义。渤海十年间相关调查数据统计如下。（3）“总初级生产量/总呼吸量”是表征生态系统成熟度的重要指标，数值越小，成熟度越高，数值趋向于1时，生态系统中没有多余的生产量可利用。据此，分析表2可知，_____时期渤海生态系统成熟度较高，表示_____减少，需采取相应管理措施恢复渔业资源。表2渤海生态系统特征[t/（km2·a）]*总初级生产量表征生产者通过光合作用固定的总能量系统特征十年前当前总初级生产量呼吸量260186

04解题方法01具体解题步骤（1）捕食食物链以浮游植物为起点，碎屑食物链以生物残体或碎屑为起点，两类食物链第Ⅱ营养级的生物分别属于生态系统的_____和_____。捕食食物链以浮游植物为起点，浮游植物为生产者，该类食物链第Ⅱ营养级的生物属于生态系统的消费者；碎屑食物链以生物残体或碎屑为起点，该类食物链第Ⅱ营养级的生物分解其中的有机物以获取生命活动所需，因此属于生态系统的分解者。21题目分析本题主要研究关于渤海生态系统各营养级间的转换效率和渤海生态系统特征解题的关键在于理解生态系统各营养级间的转换效率、总初级生产量和总呼吸量等概念营养级十年前当前ⅡⅢⅣⅤⅡⅢⅣⅤ浮游植物6.714.718.619.68.919.925.023.5碎屑7.215.418.819.76.821.324.523.9系统特征十年前当前总初级生产量呼吸量260186

04解题方法01具体解题步骤（2）由表1可知，当前捕食食物链各营养级间转换效率比十年前_____，表明渤海各营养级生物未被利用的和流向碎屑的能量_____。分析表1数据可知，转换效率为相邻两个营养级间生产量（用于生长、发育和繁殖的能量）的比值。当前捕食食物链各营养级间的转换效率比十年前高，即相邻两个营养级间用于生长、发育和繁殖的能量的比值更高，说明渤海各营养级生物未被利用的和流向碎屑的能量减少。21题目分析本题主要研究关于渤海生态系统各营养级间的转换效率和渤海生态系统特征解题的关键在于理解生态系统各营养级间的转换效率、总初级生产量和总呼吸量等概念营养级十年前当前ⅡⅢⅣⅤⅡⅢⅣⅤ浮游植物6.714.718.619.68.919.925.023.5碎屑7.215.418.819.76.821.324.523.9系统特征十年前当前总初级生产量呼吸量260186

04解题方法01具体解题步骤（3）“总初级生产量/总呼吸量”是表征生态系统成熟度的重要指标，数值越小，成熟度越高，数值趋向于1时，生态系统中没有多余的生产量可利用。分析表2可知_____时期渤海生态系统成熟度较高，表示_____减少，需采取相应管理措施恢复渔业资源。表2数据可知，十年前生态系统成熟度=总初级生产量/总呼吸量=2636÷260=10.14，当前生态系统成熟度1624÷186=8.73，数值更小，所以当前时期渤海生态系统成熟度较高，表示生态系统中多余的生产量减少。21题目分析本题主要研究关于渤海生态系统各营养级间的转换效率和渤海生态系统特征解题的关键在于理解生态系统各营养级间的转换效率、总初级生产量和总呼吸量等概念营养级十年前当前ⅡⅢⅣⅤⅡⅢⅣⅤ浮游植物6.714.718.619.68.919.925.023.5碎屑7.215.418.819.76.821.324.523.9系统特征十年前当前总初级生产量呼吸量260186

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