第1节+种群的数量特征+教学设计 高二上学期生物人教版选择性必修2.docxVIP

《种群的数量特征》教学设计

教材及学情分析

一、教材分析

本节内容是人教版（2019）高中生物选择性必修2《生物与环境》第1章《种群及其动态》的第1节《种群的数量特征》。在生物学知识体系中，种群是生物进化的基本单位，也是生物群落的基本组成部分，对种群数量特征的学习是理解种群动态变化以及群落结构和生态系统功能的重要基础。

教材内容编排上，首先引入种群的概念，让学生对种群有初步的认识，接着详细阐述种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例这五个数量特征，通过实例分析、图表展示等方式，引导学生理解各个特征的含义、测定方法以及它们对种群数量变化的影响。这种从基础概念到具体特征，再到特征之间相互关系的呈现方式，符合学生从易到难、从具体到抽象的认知规律。

此外，教材还设置了“探究·实践”活动，让学生尝试用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，使学生在实践操作中加深对种群密度调查方法的理解，培养学生的实践能力和科学探究精神。同时，教材中的“思考·讨论”环节，引导学生分析年龄结构、性别比例等特征与种群数量变化的关系，有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

二、学情分析

从知识储备来看，学生在之前的生物学学习中，已经对个体的生命活动有了较为深入的了解，也学习了细胞的增殖、分化等知识，具备一定的生物学基础知识。然而，种群作为一个宏观层面的概念，与学生熟悉的个体层面的知识有较大差异，学生对于种群数量特征这种相对抽象的概念理解起来可能存在一定困难。

在生活中，学生虽然对身边的生物现象有一定的观察和了解，但往往缺乏对这些现象背后生物学原理的深入思考。例如，学生可能观察到校园里某种植物的数量在不同季节有所变化，但很少会从种群数量特征的角度去分析原因。而且，学生在数学统计和数据分析方面的能力可能参差不齐，这也会影响他们对种群密度调查方法以及相关数据处理和分析的学习。

教学目标

1.?学生能够准确阐述种群的概念，区分种群与个体、群落的差异。

2.?深入理解种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例这五个数量特征的含义、测定方法及其对种群数量变化的影响。

3.?学会运用样方法调查种群密度，能够根据实际情况选择合适的调查方法和样方设置，正确处理和分析调查数据。

4.?通过分析实例和数据，能够解释年龄结构和性别比例如何影响种群数量的变化趋势，培养逻辑思维和数据分析能力。

5.?认同种群数量特征在生物多样性保护、农业生产、病虫害防治等实际生活中的重要应用，增强关注生物学知识与社会实际联系的意识。

教学重点

1.?种群密度的概念、调查方法（样方法和标记重捕法）及其应用。种群密度是种群最基本的数量特征，掌握其调查方法对于理解种群数量变化和进行相关研究至关重要，学生需要理解不同调查方法的适用范围、操作要点以及数据处理方式。

2.?年龄结构和性别比例对种群数量变化的影响。这两个特征与种群未来的发展趋势密切相关，学生需要通过分析具体案例和数据，理解它们是如何间接影响种群数量的，这有助于培养学生的逻辑推理和综合分析能力。

教学难点

1.?样方法中样方的选择和确定。样方的选择直接影响调查结果的准确性，学生需要理解样方的大小、数量、位置等因素对调查结果的影响，学会在不同的调查环境中合理选择样方，这对于缺乏实践经验的学生来说具有一定难度。

2.?理解年龄结构和性别比例影响种群数量变化的内在机制。年龄结构和性别比例对种群数量的影响是通过影响出生率和死亡率来实现的，这种间接的影响关系较为复杂，学生需要建立起各数量特征之间的逻辑联系，才能深入理解其内在机制。

教学过程

教学模块

活动设计

设计意图

一、趣味导入

展示图片和视频：呈现一片草原上成群的绵羊、森林中密密麻麻的松树、池塘里游动的一群鲫鱼等场景。引导学生观察这些生物群体，并提问：“这些生物群体有什么共同特点？它们与单个的生物个体有什么不同？”

通过展示生活中常见的生物群体场景，引发学生的兴趣和思考，从学生熟悉的场景入手，降低知识的理解难度，自然地引出本节课的主题——种群的数量特征。同时，让学生意识到生物学知识与生活息息相关，激发他们学习生物学的热情。

通过展示生动的生物群体场景，激发学生的学习兴趣，引导学生思考种群与个体的差异，为后续学习种群的概念和数量特征做好铺垫，培养学生观察和思考的能力。

二、新课教学

讲解种群的概念：在学生回答问题后，给出种群的定义：在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。例如，一个池塘里的所有鲤鱼、一片农田里的所有稗草等都是种群。接着通过对比分析，帮助学生区分种群与个体、群落的概念。个体是种群的基本组成单位，而群落是在一定空间内所有生物种群的集合。

举例说明：以校园里的蒲公英为例，分析校园里所有的蒲公英个体构成一个种群，强调种群概念中的“一定空间