烛之武退秦师公开课课件.pptVIP

无能为也已（矣：了）共其乏困（供：供给）秦伯说，与郑人盟（悦：高兴）失其所与，不知（智：明智）何厌之有（餍：满足）通假字文言知识归纳总结贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）01以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）02行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）03今有急而求子（您，多指男子/儿子）04越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）05以烦执事（婉指秦穆公/掌管某事的人）06亦去之（离开/往、到）07微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）08古今异义（古/今）晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以……为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（计划，考虑）既东封郑（使…成为疆界）阙秦以利晋（使…得利）名词→动词词类活用既东封郑（在东边）又欲肆其西封（在西边）夜缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）1名词→状语2动词→名词3且君尝为晋君赐矣（恩惠）4词类活用01形容词→名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）形容词→动词020304因人之利而敝之（损害）肆其西封（扩张、延伸）词类活用烛之武退秦师（使….退却）若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）若亡郑而有益于君（使…灭亡）词类活用0102使动用法（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）省略句特殊句式特殊句式倒装句（有何厌——宾语前置）且贰于楚也何厌之有佚之狐言于郑伯（于郑伯言——介词结构后置）若亡郑而有益于君（于君有益——介词结构后置）以其无礼于晋（于晋无礼——介词结构后置）（于楚从属——介词结构后置）判断句01邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）以乱易整，不武。（否定判断句）02特殊句式固定句01焉用亡郑以陪邻？（为什么要…，何必…）02夫晋，何厌之有？（…，怎么…。）03君之所知也（所+动词，表示动作的对象）04特殊句式单元解读(高考文言文考查要点)1.实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）(选出解释错误\正确的一项)2.虚词（副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词）考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(选出意义和用法相同\不相同的一项)3.特殊句式4.对文章大意的把握(对原文有关内容分析和概括正确的一项)5.断句和翻译关于文言文解：理解词语，与读同步。认真查看课文注释，还应翻阅有关词典，把握词语的意义和用法。辨：分辨词义。利用学过的知识，结合语境，分析比较，对文中多义词做义项归纳。理：梳理课文。根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题。《左传》教学目标知识与能力目标：积累文言实词、虚词和句式。过程与方法目标：运用圈点、勾画、批注的方法，理解关键词句的含义。培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，理解课文内容。情感态度与价值观目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点：在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式，理清文章的脉络。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》详细而具体。关于《左传》126543按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。编年体国别体纪传体1234561不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。2记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。3以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的《通鉴纪事本末》。6纪事本末体5断代史4通史故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，