物体的沉与浮教学设计-蒋伦.docVIP

物电学院10级物本（二）班

教学设计

教学内容：初中物理（物体的浮与沉）

学校：贵州师范学院

院：物电学院

专业：物理学

姓名：蒋伦

物体沉浮教案

教学目地：

1、知道物体的沉浮条件。

2、知道密度计、潜水艇、气球的工作原理。

过程与方法：

通过对浮沉现象的探究，培养学生的思维能力、探究能力。

情感态度与价值观：

通过古人对浮沉条件的应用进行爱国主义教育。

课时安排：

第一节课：物体的沉浮条件第二课时：物体沉浮条件的应用

教学重点:

1、物体的沉浮条件2、沉浮条件的应用及分析。

教学难点:

沉浮条件的应用。

教学内容：

.引入新课：我们都知道潜水艇可以停在水中的任意深度，它可以浮在水面上，还可以沉在水底，那么，这潜水艇是怎样实现浮沉的？这就是本节要学的内容。

对潜水艇实现浮沉的原理：因为潜水艇有一个压力舱和两个阀门，通过压力舱和阀门来改变潜水艇的重量，当潜水艇浮在水面上时，此时潜水艇处于漂浮状态，压力舱内充满空气，阀门关闭，当阀门打开，压力舱内缓慢充水，当潜水艇的重量和水对潜水艇的浮力相等时，则此时潜水艇处于悬浮状态，然后迅速向内加水，则潜水艇也缓慢下沉，直到沉在水底。

师生实验：将一个空的矿泉水瓶子放在装面水的水桶中，我们会很清楚的发现，空的矿泉水瓶子会浮在水面上;我们将矿泉水瓶子装满水，然后将它放在水桶中，我们也会很清晰的发现，装满水的矿泉水瓶子会沉在水底，对矿泉水瓶子进行受力分析

实验序号

实验方法

上浮观察小瓶的运动情况

上浮

小瓶受力情况分析

1

把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，再松手。

?

?受到浮力和重力

受到浮力和重力

F浮＞G

2

把装满水并盖上盖子的小瓶，浸没于水中，再松手

?下沉

下沉

?受到浮力和重力

受到浮力和重力

F浮＜G

3

把装入适当水并盖上盖子的小瓶，浸没于水中，再松手

悬浮或漂浮

受到浮力和重力

F浮=G

得出结论：物体的浮沉条件

1.当F浮＞G时，上浮

2.当F浮=G时，悬浮或漂浮

3.当F浮＜G时，下沉

（四）沉浮条件的应用

1、生活在乡下的同学他们可能知道，在我们种水稻时，我们会先将水稻放在盐水中，放一段时间后，我们会很明显的发现，有些水稻浮在水面上，有些水稻沉在水底，这就是我们所说的盐水选种，即要改变物体的浮与沉，可以改变溶液的密度。当溶液的密度增大时，物体上浮，当密度减少时，物体下沉。

2、我们会发现，热气球巨大气袋中充满空气，火焰加热气袋中的空气使其温度升高，密度降低。当其密度比外界空气密度小到一定程度时，热气球便上升了

（五）对本节进行总结：

1浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受浮力与重力的大小2浮沉的条件

当F浮＞G时，上浮

2.当F浮=G时，悬浮

3.当F浮＜G时，下沉

3浮沉条件的应用

4课堂练习

教师强调：

物体的上浮与下沉都是过程状态，下沉的最后物体将处于平衡状态，此时浮力与底面的支持力等于物体的重力；上浮的最终结果是物体漂浮在液面上，此时浮力与重力相等并结合阿基米德原理引导学生讨论排开液体体积的关系。

课后作业：

1，课后习题2，资料书