六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson14教学设计人教精通版三起.docVIP

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Lesson14教学设计

一、教学内容与分析

1.Justpractise

本部分内容设计旨在使学生在语境中巩固操练、听说、认读主要目标语言WearegoingtoHangzhoubyplane.We’regoingtovisittheWestLakethere.词汇travel,know,hear,lake。通过学习，学生能综合目标语言进行旅行安排的共享沟通。

2.Justwrite

本部分要求学生能在语境中理解、听说、读写、运用travel,know,hear,lake等词汇以及句型WearegoingtoHangzhoubyplane.并能用新词造句，在语境中更好地理解新词。

3.Let’splanatrip

本部分是同学间一起探讨旅行安排的情景对话，对话围绕目标语言We’regoingtovisit…绽开，对话内容主要涵盖两个方面：LookatthemapofChinaandfindaninterestingplacetovisitTellyourclassmateswhyyouwanttogothere.通过合作表演对话，培育学生综合运用目标语言沟通旅行信息的实力。

4.Let’schant

本部分是韵律诗。老师引导学生运用自然拼读的方法，尝试拼读drink,dream,drive等含有dr字母组合的单词。通过吟诵，感爱诗句末尾的韵脚似的韵律，培育语感，初步总结dr的发音规律。

主要目标语言：

WearegoingtoHangzhoubyplane.

We’regoingtovisittheWestLakethere.

二、课前打算

1.打算音频、教学课件、词汇短语卡片。

2.打算中国地图和主要城市景点图片等，作为表演时的协助材料。

3.学生打算自己感爱好的景点图片。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)作品共享

老师收集学生的家庭旅行安排，并向班级展示，师生共同阅读、观赏、评价。展本方法可以是展台或者是将学生作品分散张贴在黑板及教室四周墙壁上，组织学生有序走动、阅读阅读，并选出自己认为最好的三个作品，为其粘上sticker;如没有sticker，学生可以在自己认为最好的三个作品上画笑脸。

此环节为学生创建一种轻松愉悦的阅读共享氛围，将学生自然带入新知学习环节。在同学们共享旅行安排时，学生离开自己的座位，阅读其他同学的旅行安排。这种学习方式的转变，可激发和保持学生的学习爱好与热忱。

2)巩固所学

老师选出1?2名学生的家庭旅行安排，呈现在大屏幕上，请作者到前面来接受大家的访问，全班同学作采访者，对被采访者进行开放式提问，以此操练旅行安排的对话，旨在复习第13课中出现的主要目标语言Whereareyougoingtotravel/visitonMayDay/duringthissummerholiday?We’regoingtotravel/visit__________.Itisinthe ______ofChina.It’sin ______Province.It’sfamousfor__________./Themostfamousplacethereis_____________.此活动为学生能够询问他人或表达自己家人的旅行安排做学问上的打算，同时轻松进入新知学习。

2.新课呈现(Presentation)

本课时新知内容少而精，更侧重于语言操练，所以建议老师教学本课时实行精讲多练的方式组织教学。

1)听音仿照

老师播放Justpractise的录音，学生打开书，听音、阅读文字，然后回答问题HowaretheygoingtoShanghai/Xi’an/Wuhan?Wherearetheygoingtovisit?Whydoyouwanttogothere?建议老师不要以一问一答的形式与学生问答对话，而要集中出现一组向题，请学生用几句话的独立语段回答，培育学生完整表达的实力，增加表达的逻辑性和深度。

2)书写巩固

老师请个别学生在黑板或实物展台上示范板书Justwrite部分的单词知句子，其他同学在英文本上书写。老师引导学生边写边读，调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。

3.趣味操练(Practice)

1)老师结合本课重点学习的句型，布置学生两人一组对学生用书第27页的六幅图文进行替换搡练。例如：

(1)We’regoingtoShan