6.跳出框框去想（课件）五年级下册心理健康（鲁画版).pptx

跳出框框去想;一、课前小游戏：想象大挑战;第一部分;课前小游戏：想象大挑战

游戏规则：

老师随机说出一个物品，比如“铅笔”，然后请学生尽可能多地列举出这个物品除了写字以外的用途。

每位同学轮流说，不能重复前面同学提到的用途。这个游戏旨在鼓励大家发挥想象力，从不同角度

看待问题。

示例：

铅笔可以用来做尺子画直线铅笔可以用来当书签

铅笔可以用来做发簪

;第二部分;情境导入

在一个阳光明媚的下午，小明和妈妈一起去公园散步。他们遇

到了一位正在画画的老奶奶。老奶奶画了一幅美丽的风景画，

但是她突然发现自己的绿色颜料用完了，而她又非常想完成这

幅画。这时，小明灵机一动，他从地上捡起了一些绿草，把它

们揉碎后，用这些汁液代替了颜料，帮助老奶奶完成了她的画

作。;问题：

小明为什么能想到用草汁代替颜料？

如果你是小明，你会怎么做呢？

总结：

通过这个故事，我们看到小明没有被现有的条件限制住，而是积极寻找解决问题的新方法。这种思

维方式值得我们学习。

;第三部分;活动一：打破常规思考

活动目标：通过具体的例子让学生体验到如何打破思维定势，寻找新的解决方案。

具体步骤：老师准备一些卡片，每张卡片上写有一个问题或情境。

学生们分成小组，每组抽取一张卡片。小组成员共同讨论该问题，并尝试提出不同于常规的解决方案。

每个小组派代表分享他们的想法，其他同学可以提问或补充。

最后，全班一起讨论哪种方法最具有创新性。

示例卡片内容：“如果学校没有电，你该如何上课？”

互动对话：学生A:我们可以用手电筒或者蜡烛照明继续上课。

学生B:或者我们可以去操场，在自然光下上课。

总结：通过这个活动，我们学会了面对问题时不要急于求成，要敢于尝试新思路。

;活动二：角色扮演——创意解决日常难题

活动目标：增强学生的创意思维能力，让他们学会在实际生活中灵活运用所学知识解决问题。

剧情设定：

假设你是一名小学生，在放学回家的路上发现自己的钥匙忘在学校了。现在你需要找到一种

方法进入家门而不损坏任何东西。

场景信息：

小区环境???邻居、保安等都是你可以利用的资源。

角色分配：

一部分学生扮演遇到困难的小朋友，另一部分则扮演可能提供帮助的角色(如邻居、保安)。;对话示例：

小朋友：“叔叔您好，我今天不小心把家里的钥匙落在学

校了，您能帮我联系一下我的爸爸妈妈吗？”

保安：“好的，小朋友，你先别着急，我这就帮你打电话。”

总结：

本环节让我们意识到，当我们遇到问题时，求助于他人也

是一种很好的解决办法。同时，也提醒我们要学会利用周

围的一切资源来帮助自己。;活动三：创意设计大赛

活动目标：激发学生的创造力，培养他们勇于探索未知的精神。

具体要求：每位同学都要设计一款前所未有的产品或服务，并简要说明其功能及优点。之后，全班

进行投票选出最佳创意奖。

示例：发明一种可以自动识别并分类垃圾的智能垃圾桶；开发一款能够根据用户心情变化播放相应

音乐的耳机等。

总结：每个人都有无限的创造力，只要我们敢于想象并

且勇于实践，就能创造出令人惊叹的作品。

;第四部分;课堂总结

今天我们学习了如何打破固有思维模式，寻找更多解决问题的方法。

记住以下几点可以帮助我们在日常生活中更好地应用这些技巧：

不要害怕尝试新事物。

当遇到困难时，多角度思考问题。

勇于向他人寻求帮助。

保持好奇心，不断探索未知领域。

与他人分享你的想法，听取他们的意见。

;第五部分;