五年级科学下册2.3液体的热胀冷缩教案教科版.docVIP

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3、液体的热胀冷缩

编写者：

执教者：

上课时间：月日

课题（课型）

3、液体的热胀冷缩新授课

第（3）课时

教学目标

科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。

2、很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

过程与方法：

1、改进试验以达到更好的试验效果。

2、制作一个简易的视察水的体积改变的装置。

3、用科学学问说明生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。

情感、看法、价值观：

意识到学习科学学问，要运用到日常的生产和生活。

教学重点

经验对液体热胀冷缩性质的探究过程。

教学难点

能设计改进试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

教学打算

为每组打算：试管，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。

为全班打算：多种瓶装和盒装的液体。

合作问题

水在受热和受冷

时的体积改变

方式

小组合作

用时

反馈

汇报结果

视察其他液体

的体积改变

小组选择一种探讨

汇报结果

用时

学案

导案

独立尝试

（课前预习）

班级：

姓名：

日期年月日

试验名称

液体的热涨冷缩

试验目的

视察水在受热或受冷后的体积改变

试验材料

平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计

试验过程

1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。

2.把烧瓶放进热水里,视察水柱的改变，做标记记录。

3.把烧瓶拿出放进冷水里，视察水柱的改变，记录

试验结论

很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小

老师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象，学生看现象进行描述

再出示同样的两套试验装置，学生依据自己的揣测进行描述。

通过试验学生不能清晰进行表述，从而引出如何清晰地视察到水在受热和遇冷后的体积改变。

老师一一出示材料：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个试验，看看水受热会发生改变吗？

留意点：①小组要分工合作。②细致视察水柱有什么改变？③做好记录。④留意平安，当心热水。

学生简洁说明并试验。

小结：我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。

老师出示各种液体，学生自由选择。

有了水热胀冷缩试验的基础，这里可以放手让学生自己设计试验，并让学生自主提出试验视察点，理清试验的思路。

小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）

出示一瓶水、饮料。让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的相识。）

课中合作

合作尝试

（课后练习）

板

书

设

计

3、液体的热胀冷缩

水

醋受热体积膨胀热胀

果汁

酱油受冷体积缩小冷缩

牛奶

液体热胀冷缩

教学反思

得意：

缺憾：

反省：

培优

培优学生姓名

培优内容（含习题、时间支配等）

效果（驾驭与否）

补弱

补弱学生姓名

补弱内容（含习题、时间支配等）

效果（驾驭与否）

说明：以上两块内容每周记载不少于2次。