四川省成都市成飞中学2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题[含答案].pdf

四川省成都市成飞中学2023-2024学年高二下学期5月月考

语文试题

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（考试时间：分钟总分：分）

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置

上，或将条形码贴在答题卡规定的位置上.

2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，

如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号.

3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规

定的位置上.

4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效.

5．考试结束后，只将答题卡交回.

一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

“”

所谓文明互鉴，即在尊重文明多样性、道路多样化和发展水平不平衡等差异的基础

上相互学习、相互借鉴，取长补短、共同提高。也就是，在与不同民族的文化交流中各美其

美、美美与共，把异于本民族的文明作为镜鉴和参照，从中察照、见识、领悟、理解、借鉴

异族文明可资借鉴的概念，以派生、补充本民族文明的缺失、缺憾，进而丰富、拓展本民族

文明核心概念的内涵。

“”

文明互鉴往往都是积极主动的，主要有三种类型。

一是主动接受型。所谓主动接受，是基于自身的困惑而又从所接受的事物概念蕴涵中

获得了启示。譬如法国哲学家、戏剧家萨特在《一种情境剧》一书中，探讨了1955年6月

他在巴黎莎拉·伯恩哈特剧院观看中国艺术代表团首演的《三岔口》《雁荡山》等京剧剧目

“”

时所受到的启示，发现了西方写实主义话剧艺术所缺乏的暗示美学原则。萨特对中国戏

“”

曲艺术暗示美学特征的阐释，又反过来给予中国戏曲艺术家和研究者重要的互鉴启迪意义。

二是主动输出型。所谓主动输出，是基于对本民族文化的自信而积极地对外推介核心

“”

价值概念。譬如张彭春曾主动向苏联艺术家推介中国戏剧之完全姿势化的审美特性，就是

试卷第1页，共11页

“”

中西跨文化戏曲研究中文明互鉴的重要范例。当年苏联有关梅兰芳和中国戏曲艺术的评论，

“”

主要观点都受到张彭春《中国舞台艺术纵横谈》这篇文章及相关报告的影响。其中，姿势

“

这一概念就出自这篇文章。如维·伊文说：中国戏剧里动作的艺术——姿势、舞蹈、杂技、

”“

杂耍——起着重要作用。又说：双手在动作体系中占据重要地位。每个姿势都有具体的、

永远确切的含义。手指动作的一整套变化可供艺术家描述任何客体或心理状态。这些手势已

远非最初的造型姿势，它们一系列的组合呈现出的是优美的表演。这是汉字的姿势。”

“”

很显然，苏联学者在异域视野评价中国戏曲表演时积极回应与阐发了姿势这个概念，

这使张彭春意识到可以更加主动地向苏联及欧洲戏剧界推介它。

三是主动呼应型。所谓主动呼应，是基于超时空的知音共鸣，以所呼应的异国概念拓

展丰富本民族文化概念的内涵。譬如阿甲继20世纪60年代初黄佐临关注布莱希特之后，

“”“”1935

深入回应布莱希特间离效果理论并阐释创建了中国戏