2023九年级数学下册 第三章 圆2 圆的对称性说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

2023九年级数学下册第三章圆2圆的对称性说课稿（新版）北师大版

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教学内容

2023九年级数学下册第三章圆2圆的对称性

1.圆的定义及性质

2.圆的对称性

3.圆的对称轴及对称中心

4.圆的轴对称图形

5.圆的对称性在实际生活中的应用

核心素养目标

1.培养学生几何直观，通过观察、操作，理解圆的对称性。

2.增强逻辑推理能力，通过证明圆的对称轴和对称中心。

3.提升数学抽象能力，将圆的对称性应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解圆的对称性，包括圆的对称轴和对称中心。

-掌握圆的对称轴和对称中心的基本性质。

-应用圆的对称性解决简单的几何问题。

例如，重点在于让学生理解圆上的任意直径都是圆的对称轴，以及圆心是所有对称轴的交点，是圆的对称中心。

2.教学难点：

-掌握圆的对称轴和对称中心的具体位置和特点。

-能够在平面直角坐标系中找到圆的对称轴和对称中心。

-将圆的对称性应用于解决较为复杂的几何问题。

例如，难点在于帮助学生识别圆上任意两点通过圆心的直线作为对称轴，以及如何在坐标系中找到圆心，从而确定对称轴和对称中心的位置。此外，难点还在于将圆的对称性应用于解决涉及圆内接四边形或圆外切四边形的几何问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解圆的对称性概念和性质，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨圆对称性在实际问题中的应用，培养学生的合作能力和创新思维。

3.实验法：通过几何软件或实物模型，让学生动手操作，直观感受圆的对称性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示圆的对称性图形和性质，提高学生的视觉感受。

2.动画演示：通过动画展示圆的对称轴和对称中心的动态变化，增强学生的理解。

3.教学软件：运用几何软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中探索圆的对称性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“圆的对称性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一条直线是否是圆的对称轴？”、“圆的对称中心有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆的对称性基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解圆的对称性课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示圆形艺术品或生活实例，引出“圆的对称性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆的对称轴和对称中心的概念，结合实例说明其性质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，探讨圆的对称性在实际问题中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“圆的对称性与平面几何其他图形的对称性有何区别？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习心得和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆的对称性知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握圆的对称性应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解圆的对称性知识点，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与圆的对称性相关的练习题，巩固学生对对称轴和对称中心的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍或在线资源，如几何软件教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误原因并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自