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边的
教学目标：
1、识字10个，写字7个，掌握3个多音字。
2、读懂课文，读好，表演故事。
3、体会什么是“朋友”，思考讨论当朋友遇到时应当怎样帮助对方。
教学重难点：“目标”2、3
教学过程：
一、出示课题
，听过边的吗？那是谁传来的呢？对，青蛙！他在说些什么呢？赶快读读课文
吧!
二、复习生字
2.学生评价读书情况。
A.自评B.互评
3.出示练习。
课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表小
组上来做一做。
在横线上填字：
（1）小鱼（2）青蛙
_____________________只有尾巴。
_____________________只有腿，没有尾巴。
_____________________只能在水里游。
_____________________能在水里游，也能在岸上跳。
4.复习。
看到这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，看，了？（青蛙）小青蛙给大家带来
了许多，看看谁读的最准确？
出示词卡。
A.小组竞赛
B.开火车读
出示生字。
A.离开了词单独的字你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上）
B.出示多音字。
bēibèihǎohào
背背好好
你发现了什么？（多音字）
你能给他们组个词吗？
出示多音字练习。
A.，可真聪明，看到这么爱学青蛙的好朋友也来了，看，了？（出
示小鱼卡通图）
B.小鱼也给我们带来了练习，看（出示练习）。
这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出
3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手
们迅速给这些生字找到他们的好朋友。
C.各组读一读自己组找到的好朋友。
三、指导写字
如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，给这些生字分分类？
老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？（2名同学上黑
板贴）
1.指导半包围结构的字（过、边、连）
A指导书写“过”字
(1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？（1.半包围结构的字2.都带走之儿）
(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢？老师以“过”字为例，请大家认真看，带
走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。
(3)一生书空。写一写“过”字？
(4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。
(5)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩
要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）
B.指导书写“边，连”。
(1)老师现在来写这两个字，请仔细观察，写这两个字要注意什么？
(2)学生自由练习。
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