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圆柱的截割与相贯教案

一、课题

圆柱的截割与相贯

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解圆柱截割与相贯的概念。

-掌握圆柱截交线和相贯线的形状及其求法。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析实物模型和多媒体动画，提高学生的空间

想象能力和逻辑思维能力。

-经历小组合作探究圆柱截交线和相贯线的过程，培养学生

的合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对工程制图等相关学科的学习兴趣。

-培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

三、教学重点难点

1.教学重点

-圆柱截交线的三种形状（圆、椭圆、矩形）及其求法。

-圆柱相贯线的形状特点和近似画法。

2.教学难点

-当截平面处于特殊位置时圆柱截交线的准确绘制。

-圆柱相贯线的空间形状想象和精确绘制。

四、教学方法

探究式学习法、小组合作学习法

五、教材分析

1.本部分内容在教材中的地位

-在工程制图课程中，圆柱的截割与相贯是立体表面交线这

一章节的重要组成部分。它是在学生学习了基本几何体（如

圆柱）的投影之后，进一步研究圆柱与平面、圆柱与圆柱之

间相交时产生的交线情况。这部分内容是后续学习复杂组合

体视图表达的基础，对于培养学生的空间想象能力和绘图能

力至关重要。

2.教材内容特点

-教材首先通过实物图和直观的三维模型展示圆柱的截割与

相贯现象，让学生有一个初步的感性认识。然后从理论上分

析截交线和相贯线的形成原理，并且给出了不同情况下交线

的形状分类。在求交线的方法上，教材采用了投影分析的方

法，逐步引导学生根据已知条件求出交线的投影。但是教材

中的理论性较强，对于一些空间想象能力较弱的学生来说理

解起来可能有一定难度。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师拿出一个圆柱形的实物模型，如易拉罐。

-教师：同学们，今天老师带来了一个大家都很熟悉的东西，

易拉罐，它是一个圆柱体。那如果我用一个平面去切割这个

圆柱体，会得到什么样的形状呢？（教师用手比划切割的动

作）大家可以先自己思考一下，然后小组内讨论。

-学生分组讨论，教师巡视各小组并参与讨论，引导学生从

不同角度思考切割的情况。

-小组代表发言，有的说可能是圆形，有的说可能是长方形

等。

-教师：非常好，大家都有自己的想法。那今天我们就来深

入研究圆柱的截割与相贯。

2.探究圆柱截交线（20分钟）

-教师利用多媒体展示圆柱被不同位置的平面截割的动画。

-教师：同学们，现在我们来看这个动画。当截平面平行于

圆柱底面的时候，截交线是什么形状呢？（教师暂停动画）

-学生：是圆。

-教师：很好，那当截平面垂直于圆柱轴线的时候呢？（继

续播放动画并暂停）

-学生：是矩形。

-教师：那如果截平面倾斜于圆柱轴线呢？（再次播放动画

并暂停）

-学生：好像是椭圆。

-教师：非常正确。那我们现在来探究一下如何准确地画出

这些截交线的投影。

-教师在黑板上画出圆柱的三面投影图，然后演示当截平面

平行于底面时截交线圆的投影画法。

-教师：同学们，我们先看截平面平行于底面这种情况。在

主视图上，截交线的投影是一条直线，因为圆平面平行于底

面，这条直线就等于圆的直径；在俯视图上，截交线就是圆

本身的投影，是一个圆；在左视图上，截交线的投影也是一

条直线，和主视图上的直线长度相等。大家现在自己动手画

一下这个投影图。

-学生动手画图，教师巡视指导，及时纠正学生的错误画法。

-教师：接下来我们探究截平面垂直于圆柱轴线时矩形截交

线的投影画法。同样，我们先看主视图……（按照上述方式继

续讲解矩形截交线的投影画法）

-教师：那倾斜截平面时椭圆截交线的投影画法相对复杂一

些。我们还是从三个视图来分析……（详细讲解椭圆截交线的

投影画法）

-学生分组练习这三种截交线的投影画法，小组内互相检查。

3.探究圆柱相贯线（20分钟）

-教师拿出两个大小不同的圆柱模型，将它们相交放置。

-教师：同学们，现在我们来看这两个圆柱相交的情况。大

家想象一下，它们相交的地方会形成一条什么样的线呢？

-学生思考后回答，有的说曲线，有的说不规则形状等。

-教师：那我们现在来看多媒体动画，看看相贯线到底是什

么样的形状。

-教师播放动画，展示圆柱相贯线的空间形状和不同视图中

的投影情况。

-教师：从动画中我们可以看到，相贯线是一条光滑的封闭

曲线。那如何画出它的投影呢？我们可以采用简化画法。

-教师在黑板上画出两个相交圆柱的投影图，然后演示相贯

线的简化画法。

-教师：首先，我们找到特殊点，比如两圆柱轮廓线的交点，

这些点是相贯线上的关键点。然后，我们用圆弧来近似地连

接这些点，就可以得到相贯线的投影。大家现在按照这个方