小学信息技术上册 第13课 画多边形说课稿 苏科版.docx

小学信息技术上册第13课画多边形说课稿苏科版

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教具

设计思路

本节课以“画多边形”为主题，通过引导学生动手实践，掌握多边形绘制方法，培养学生的空间想象力和动手操作能力。教学过程中，结合苏科版教材，以学生为主体，注重启发式教学，通过小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习多边形的绘制，学生能够提升对图形信息处理的能力，增强空间想象力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生沟通协作和团队精神，激发创新思维，为未来的数字化学习打下基础。

学情分析

本节课面向小学信息技术上册的学生，他们已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。在知识层面，学生对几何图形有一定的认识，但多边形的绘制方法和技巧尚需进一步学习和掌握。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和创新思维有待提高。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；其次，通过小组合作，提高学生的沟通协作能力；再次，针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。总之，了解学生的实际情况，有助于教师更有针对性地设计教学活动，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解多边形的基本概念和绘制方法，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实践学习多边形的绘制技巧，增强实际操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享绘制经验，激发思维，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示多边形的特点和绘制步骤，直观形象地辅助教学。

2.教学软件应用：使用绘图软件进行示范操作，让学生跟随练习，提高学习效率。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂提问和互动，增强学生的参与感和学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见多边形图片（如窗户、地砖图案等），引导学生观察和描述多边形的特点。

-提问：同学们在生活中见过哪些多边形？它们有什么特点？

-引导学生思考多边形的绘制方法，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示使用绘图软件绘制正方形、长方形、三角形等基本多边形的方法。

-讲解多边形的绘制步骤：选择工具、设置参数、绘制图形、调整形状。

-学生跟随教师操作，尝试绘制简单的多边形。

-教师讲解多边形对称性的概念，演示如何利用对称性绘制复杂多边形。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成以下练习：

1.绘制一个正方形，并尝试改变其边长和角度。

2.绘制一个长方形，并尝试将其变形为平行四边形。

3.绘制一个三角形，并尝试将其变形为等腰三角形或等边三角形。

-教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调多边形绘制的关键步骤和技巧。

-学生分享自己在练习中的收获和心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.在家中使用绘图软件绘制一个自己喜欢的多边形图案。

2.思考如何利用多边形绘制出生活中的物品图案。

-提醒学生注意作业完成的质量和时间安排，鼓励学生发挥创意。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《多边形的性质与应用》：介绍多边形的基本性质，如内角和、外角和、对角线等，以及这些性质在实际生活中的应用。

-《平面几何中的对称与变换》：探讨几何图形的对称性和变换，如平移、旋转、翻转等，以及这些变换在多边形绘制中的运用。

-《几何图形的数学原理》：深入探讨几何图形的数学原理，如欧几里得几何和非欧几里得几何，以及这些原理对多边形绘制的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的绘图软件绘制多边形，比较不同软件的优缺点。

-探究多边形在不同角度和比例下的变化，如正方形、长方形、三角形等在不同尺寸和角度下的视觉效果。

-设计一个多边形拼图游戏，让学生通过拼图了解多边形的组合方式和图案设计。

-研究多边形在建筑设计、城市规划、艺术创作等领域的应用，了解多边形如何美化环境和解决问题。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解多边形在数学、物理、工程等学科中的研究进展和应用案例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和心得，促进知识交流和学习成果的共享。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-多边形的概念

-多边形的绘制方法

-多边形的基本性质（内角和、外角和等）

②本文重点词句：