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2024年人教版教学计划

2024年人教版教学计划1（约2957字）

一、班级概况：

五（4）班有学生52人，五（5）班有学生51人。4班是这学期刚接手的新

班级，而5班是老班级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更担心的是4

班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式。而5班大部分学生热爱学习，积

极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在

阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴

趣。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心

灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大

门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终

的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例

包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读

课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏

目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另

有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味

语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

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三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速

度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养

学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐

具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基

础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交

际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题

范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范

围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的

内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条

件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目

标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训

练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要

专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有

些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提

高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

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对教材中安排的习作内容，教