2023三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第2课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第2课时说课稿陕旅版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于物品位置的描述，引导学生理解不同文化背景下的交流方式。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查找资料、自我纠正等方式，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备基本的听说能力。对于本课时中的询问物品位置的表达方式，如“Whereis...?”以及回答“...ison/under/beside...”，学生已有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和互动学习活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片、歌曲和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用询问物品位置的句型时可能遇到困难，尤其是在理解“on/under/beside”等介词的用法上。此外，对于一些学生来说，英语语音的准确性也是一个挑战，尤其是在区分一些发音相近的单词时。此外，学生可能不习惯在小组活动中表达自己的观点，这需要教师在课堂中给予适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit6的教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如文具图片，用于展示物品的位置；图表，如位置关系图，帮助学生理解介词的用法；视频，如动画或短片，展示物品位置的询问和回答。

3.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于放置教具和开展互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，包括本节课的生词和句型，以及一个关于“物品位置”的情景模拟视频。

设计预习问题：围绕“物品位置”的描述，设计问题如“你能用英语描述一下你的书包里有什么吗？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习成果反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，复习和预习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的书包，并记录下遇到的困难。

提交预习成果：学生将预习笔记和遇到的困难提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的英语故事，引入“Whereismyeraser?”的情景。

讲解知识点：讲解“on/under/beside”等介词的用法，并通过实物展示进行教学。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在教室内寻找隐藏的物品，并用英语描述其位置。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用介词。

参与课堂活动：学生积极参与寻宝游戏，练习使用新学的句型。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解介词的用法。

实践活动法：通过寻宝游戏，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己家的物品位置。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过批改作业和课堂提问，了解学生的学习情况，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生在家完成描述物品位置的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足