辽宁省抚顺市第一中学高中地理 3.1环境污染说课稿 新人教版选修6.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学高中地理3.1环境污染说课稿新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学高中地理3.1环境污染说课稿新人教版选修6

教材分析

辽宁省抚顺市第一中学高中地理3.1环境污染说课稿新人教版选修6。本节课以环境污染为主题，结合我国环境污染现状，引导学生了解环境污染的类型、成因及危害，探讨环境污染的防治措施。内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生对环境保护的认识和责任感。

核心素养目标

学情分析

本节课针对高中生，学生已经具备一定的地理知识基础，对自然环境有一定的认识。在知识层面，学生对环境保护有一定的了解，但环境污染的具体类型、成因及防治措施的认识相对薄弱。在能力方面，学生具备基本的地理观察、分析和思考能力，但将理论知识应用于实际环境问题的能力尚需提高。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂的环境问题，缺乏独立的思考和解决问题的能力。行为习惯上，部分学生存在一定的依赖心理，需要教师引导他们主动参与课堂讨论，培养自主学习能力。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对环境污染的认识不足，可能导致他们对环境保护的重要性认识不够，影响课程的学习效果。

2.学生在分析环境问题时，可能存在片面性，需要教师引导他们从多角度思考问题。

3.学生的自主学习能力有待提高，需要教师在课堂上创设情境，激发他们的学习兴趣和主动性。

4.部分学生的环保意识不够强烈，需要通过课程学习，增强他们的社会责任感和环保意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细介绍环境污染的类型、成因和危害，帮助学生建立系统的知识框架。

2.运用讨论法，组织学生就环境污染问题进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟环境污染治理过程，提高学生的实践操作能力。

4.利用多媒体展示环境污染的图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

5.结合实验操作，如水质检测等，让学生亲身体验环境污染的检测过程，加深对环境保护的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习环境污染的基本概念和主要类型。

设计预习问题：围绕“环境污染的成因与防治”课题，设计问题如“你所在地区的环境污染问题有哪些？你认为这些问题的成因是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读相关资料，了解环境污染的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环境污染的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环境污染的纪录片片段，引出“环境污染”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境污染的成因、危害和防治措施，结合实际案例，如雾霾天气的形成和治理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的环境污染问题，并探讨可能的解决方案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境污染的复杂性和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境污染的知识点，掌握环境污染的防治措施。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个环保宣传活动方案”的作业，要求学生结合所学知识，提出具体的环保措施。

提供拓展资源：推荐相关环保网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计环保宣传活动方案，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解环保领域的最新动态。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高综合能力。

反思总结法：学生通过对作业的反思，总结学习经验，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环境污染知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几