九年级历史下册 第二单元 第3课《科学的长足发展》说课稿4 华东师大版.docx

九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》说课稿4华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“科学的长足发展”为主题，通过分析近代科学发展的原因、过程和影响，引导学生了解科学发展的历史脉络，培养学生的科学素养和探究精神。教学设计注重历史与现实的结合，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解科学技术发展与社会进步的相互关系；提升历史解释能力，通过分析科学革命对社会变革的影响，增强对历史发展规律的认识；增强批判性思维，对科学发展的利弊进行辩证思考；培养科学精神，激发学生对科学探索的兴趣和追求。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①近代科学革命的主要成就及其影响；

②科学技术发展对社会经济、政治、文化等方面的深远影响；

③分析科学技术发展与社会变革之间的互动关系。

2.教学难点，

①深入理解科学革命对传统观念的冲击与变革；

②理解科学技术发展在不同社会历史条件下的复杂性；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析科学技术发展与社会进步关系的思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站

-信息化资源：近代科学发展的相关视频、图片资料、历史文献摘录

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的长足发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道科学的发展对我们生活有什么影响吗？”

展示一些关于科学发展的图片或视频片段，如科学家的工作场景、科技产品的应用等，让学生初步感受科学发展的魅力或特点。

简短介绍科学的长足发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学的长足发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的长足发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学的长足发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学的长足发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学的长足发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的长足发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学的长足发展案例进行分析，如工业革命、信息技术的兴起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的长足发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学的长足发展解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学的长足发展相关的主题进行深入讨论，如“科学进步对环境保护的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的长足发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的长足发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学的长足发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学的长足发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学的长足发展。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于科学的长足发展对现代社会影响的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们提出自己的观点和见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生在完成《科学的长足发展》这一课程学习后，预期将取得以下方面的效果：

1.知识与理解：

学生能够准确地描述近代科学革命的主要成就，如牛顿力学体系、达尔文进化论、量子理论等。

学生理解科学技术发展对经济、政治、文化等方面的影响，包括工业革命带来的社会变革、科技在战争中的应用、科技对文化发展的推动作用等。

学生能够分析科学发展的历史背景、社会条件以及科技与社会之间的互动关系。

2.能力培养：

学生通过案例分析和小组讨论，提升历史解释能力，能够从历史角度分析科学技术