第一单元 走进科学 钓鱼游戏 说课稿-2024-2025学年人教版一年级上册科学教材.docx

第一单元走进科学钓鱼游戏说课稿-2024-2025学年人教版一年级上册科学教材

主备人

备课成员

设计思路

本课以“走进科学钓鱼游戏”为主题，通过趣味性的钓鱼游戏，引导学生观察、思考，激发他们对科学的兴趣。课程内容与一年级上册科学教材《观察与发现》单元紧密相连，旨在培养学生的观察能力和动手操作能力。教学设计注重学生主体地位，通过小组合作、探究活动等方式，让学生在实践中学习科学知识，体验科学探究的乐趣。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣，提高观察能力。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.培养学生提出问题、解决问题的科学思维。

4.增强学生对科学探索的热爱，树立科学意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对自然现象有一定的认识，能够识别一些常见的动植物，但对科学探究的方法和过程了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力以直观感知为主，动手操作能力较弱，学习风格偏向于游戏化、体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描述自然现象时可能缺乏细致的观察力，难以准确表达自己的观察结果。此外，学生在进行钓鱼游戏时可能遇到合作沟通的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍钓鱼游戏的基本规则和科学原理，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论钓鱼过程中观察到的现象，培养学生的合作和交流能力。

3.实验法：组织学生进行钓鱼游戏，通过实际操作体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示钓鱼游戏场景，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中体验钓鱼游戏，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备钓鱼玩具和工具，让学生亲身体验钓鱼过程，加深对知识的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“钓鱼游戏中的科学原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么鱼会上钩？”“钓鱼工具的设计有什么科学依据？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钓鱼游戏中的科学原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解钓鱼游戏中的科学原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过钓鱼故事或实际钓鱼场景的视频，引出“钓鱼游戏中的科学原理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钓鱼工具的原理，如鱼钩的形状、鱼线的材质等。

-组织课堂活动：设计“模拟钓鱼”实验，让学生分组操作，观察并记录钓鱼过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与模拟钓鱼实验，体验钓鱼过程，观察并记录。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钓鱼工具的科学原理。

-实验活动法：设计模拟钓鱼实验，让学生在实践中掌握科学原理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钓鱼工具的科学原理，掌握钓鱼技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一种新的钓鱼工具”的作业，要求学生运用所学知识进行创新设计。

-提供拓展资源：提供与钓鱼相关的科学书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学原理和钓鱼技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进