宁夏石嘴山市平罗县平罗中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷[含答案].pdf

平罗中学2023-2024学年度第二学期期末考试试题

高二语文

满分：150分考试时长：150分钟

一、现代文阅读（35分）

Ⅰ519

（一）现代文阅读（本文共小题，分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

基础科学是以自然现象和物质运动形式为研究对象，探索自然界发展规律的科学。包

括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科及其分支学科、

边缘学科。边缘学科有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、

地球生物等。

（摘编自“百度百科”）

材料二：

在整个科技创新链条中，与应用科研解决从“1到∞”的问题不同，基础科学研究解

决的是从“0到1”的问题，即解决从无到有的问题。基础科学研究是高新技术的“地基”，

引发人类经济和社会翻天覆地变化的新兴产业都与基础科学研究紧密相关。比如，量子论和

相对论的产生，促成了半导体技术、微电子技术、信息技术、激光技术以及核能源与核技术

等新技术和新产业的发展；遗传定律和DNA双螺旋理论的发现，奠定了现代遗传工程和生物

技术的基础。基础科学研究是科学之本、技术之源，是提升创新能力的“供给侧”，是引领

我国经济新常态的“发动机”。

（摘编自罗志敏《“双一流”高校，耕好基础研究“责任田”》）

材料三：

很多人习惯于将“科学—技术关系”想象为如此的线性模式：大学和科研院所贡献科

学知识，对科学的应用形成技术，企业对技术成果的商业化就是创新。这也对应于科技统计

中“基础研究—应用研究—试验开”的研发形态三分法。

但是，技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，技术的发展逻辑与科学截然不同，

更不能将其简单视为科学的应用结果。科学是在给定条件下探求世界的规律，是“求真”的

结果，但这个结果往往高度不确定；技术的本质则是“务实”，是在已知终点的情况下寻求

试卷第1页，共11页

实现结果的适当条件。这两种迥异的发展逻辑决定了科学与技术之间一系列的重要差别和联

系。

首先，由于科学求真并不必然考虑“有用性”，因此科学发现并不会自动导致技术进

步和生产力提升：100年前波尔对原子结构的研究、今天科学界对黑洞和新粒子的痴迷，在

很大程度上都是由好奇心驱动的自由探索，不会在短期内看到实用的方向。即便“求真”过

程存在对“有用性”的考虑，科学原理的突破也必须同具体的现成技术相结合，才能变成实

实在在的生产力。

其次，由于技术的“务实”集中表现为“能够达成特定现象”，因此技术问题的解决

并不必然需要科学的支持。解决技术问题的关键往往在于在反复试错摸索中积累的“经验”

和“匠心”，经验越老到，现象的达成就越稳定。一旦获得必要的经验，产业发展就获得了

初始动能，而不必等待科学知识健全之日。以自行车为例：诞生200年来，自行车稳定行驶

的原理至今成谜，此前出现的陀螺效应、前轮尾迹等解释被先后证伪，但这丝毫不影响其成

长为千亿级产业。

最后，除上述差别之外，科学和技术之间也可以建立互动。对这一问题最经典的讨论

来自恩格斯的《自然辩证法》：“科学的产生和发展一开始就是由生产决定的。……从十字

军征讨以来，工业有了巨大的发展，并随之出现许多新的事实……这些事实，不但提供了大

量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段，并使新的工具的设计成

为可能。”

恩格斯在此指出了技术对科学的两种作用路径：一是技术需求（即恩格斯说的“生

产”）为科学提供了研究对象；二是作为实验手段和研究载体，构成了科学“给定条件”的

一部分。从这两方面来看，“科学应归功于生产的事实……多得不可胜数”。

在前一种情形中，响应技术进步的需求成为科学研究的首要任务，其中既包括在现有

技术达到极限时为技术升级寻找新的科学原理，也包括用科学语言“翻译”技术经验、以科

学原理保障技术“适当条件”的稳定性、一