Unit 4 The art of having fun 大单元教学设计-外研版七年级下册.docxVIP

2025年

Unit4Theartofhavingfun

单元教学设计

单元主题属于“享受生活的艺术：平衡学习与乐趣”

单元基本信息

使用教材版本

2024年外研版

单元名称

Unit4Theartofhavingfun

单元课时数

6

一、单元内容分析

BigQuestion

Howcanwebalancestudyandfuntoleadafulfillinglife?

单元内容分析

Lesson1：StartingOut

目的：

激发学生对不同爱好的兴趣，并引导他们思考自己的爱好。

内容分析：

展示不同人物的爱好，如看电影、阅读、运动、玩游戏等。

提问：“Whatactivitiesdidancientpeopledoforfun?”（古代人有哪些娱乐活动？）

提问：“Whichactivityisthemostinterestingonetoyou?”（你认为哪种活动最有趣？）

通过这些活动，引导学生思考自己的兴趣爱好，并激发他们对不同娱乐方式的兴趣。

Lesson2：UnderstandingIdeas

目的：

通过文本内容，让学生认识到乐趣对生活的重要性，特别是培养他们在学习过程中的思考能力。

内容分析：

文本描述了乐趣对生活的积极影响，如消除负面情绪、保持年轻心态、增进人际关系等。

提问：“Whydoesthewriterusetheislandexampleinthefirstparagraph?”（作者为什么在第一段中使用孤岛的例子？）

提问：“DoyouagreewithGeorgeBernardShaw?Whyorwhynot?”（你同意萧伯纳的观点吗？为什么？）

通过这些讨论，帮助学生理解乐趣的多方面益处，并鼓励他们在生活中寻找平衡。

Lesson3：GrammarRules

目的：

通过语法学习，帮助学生掌握与乐趣相关的表达方式。

内容分析：

介绍了祈使句的使用，如“Dontforgettotakesometimeouttohavefunandenjoylife!”（别忘了抽出时间享受生活！）

通过句子重组和填空练习，帮助学生掌握祈使句的结构和用法。

提供更多句子示例，如“Imaginestayingonanislandalone.”（想象一下独自待在孤岛上。）

Lesson4：Listening

目的：

通过听力练习，帮助学生理解不同爱好带来的知识和个人成长。

内容分析：

听力材料包括关于观鸟等爱好的讨论，以及学校新闻报道中选择最佳标题的活动。

提问：“Whatcanyoulearnfromthesurveyresults?”（你能从调查结果中学到什么？）

通过采访和时间线活动，让学生练习听力技巧，并理解爱好如何带来知识和帮助他人。

Lesson5：ReadingforWriting

目的：

通过阅读，帮助学生理解写作作为一种爱好如何带来积极影响。

内容分析：

阅读Emma的故事，展示写作如何帮助她结交朋友和分享故事。

提问：“Howdoesthetime-eatingmonsteraffectpeopleslives?”（时间吞噬怪兽如何影响人们的生活？）

通过写作练习，帮助学生表达自己对乐趣活动的看法和建议。

Lesson6：PresentingIdeas

目的：

让学生反思爱好的好处，以及他们如何通过爱好来获得乐趣、知识和朋友。

内容分析：

学生将制作关于自己爱好的报告，包括活动的频率、原因和益处。

提问：“Whatarethebenefitsofhavingfun?”（乐趣有哪些好处？）

学生将通过小组讨论和班级展示，分享他们的调查结果和个人体验。

主题学情分析

单元主题

享受生活的艺术：平衡学习与乐趣

学情分析

学生背景知识

学生可能对常见的娱乐活动（如看电影、玩游戏、阅读等）有基本的了解，但对某些特定活动的背景和文化意义可能不太熟悉。

学生可能对不同文化中的娱乐活动有一定的兴趣，但可能不太了解如何将这些活动与自己的生活相结合。

语言能力

学生的语言能力可能处于初级到中级阶段，需要通过各种活动来提高语言的实际运用能力。

学生可能需要更多的练习来掌握描述活动、表达偏好和讨论益处的词汇和句型。

文化意识

学生可能对本土文化有一定的认同感，但对跨文化交流的价值和意义可能缺乏深入理解。

学生可能需要更多的机会来了解不同文化中的娱乐活动及其背后的文化内涵。

兴趣爱好

学生的兴趣爱好多样，可能包括音乐、艺术、体育等，但可能未充分认识到爱好对个人发展的重要性。

学生可能需要更多的