2024年新课标语文课程标准优秀7篇 .pdf

(2)诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。

(3)学习儿歌、童话，阅读图书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读

的乐趣。

第二学段(3-4年级)

(1)阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美

好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝

试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

(3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的

童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

第三学段(5-6年级)

(1)阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品,以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视

作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评

析等方式，交流自己的情感体验。

(2)阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐

相处的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。

(3)阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏

艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地

表达。

(4)阅读反映少年成长的故事、小说、传记等,交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文

学表现手法，描述自己成长中的故事。

第四学段(7-9年级)

(1)阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学

作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅

读感受。

(2)阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺

术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

(3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、

品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

(4)领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺

术魅力。

［教学提示］

(1)可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段〃春夏秋

冬〃多彩世界〃童心天真〃英雄的童年，第二学段〃饮水思源〃珍爱自然〃童年趣

事’，第三学段〃英雄赞歌壮丽山河”〃爱与责任〃成长的脚印，第四学段〃光辉历

程〃精忠报国〃社会万花筒〃人与自然和谐共生，等等。在主题情境中，开展文学阅读

和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

(2)注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。

重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升

审美能力和审美品位；鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己

的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。

(3)评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣，通过朗读和想

象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受；第二学段在阅读全文基础上，侧重考

察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受；第三、第四学段，侧重

考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研

讨、交流以及创意表达能力。

思辨性阅读与表达

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳

理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲,

养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

［学习内容］

第一学段(1-2年级)

(1)阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之

处，说出自己的想法。

(2)大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探

究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。

第二学段(3-4年级)

(1)阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事