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城乡初中学生英语词汇联想概貌的词汇熟悉度研究.pdf

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    摘要

    在英语教学中，词汇占据重要地位。词的熟悉度是指对词汇的了解程度。尽管

    过往研究证实了词汇知识深度对英语联想反应的影响，但多聚焦于成人二语学习者，

    且常把高频词视为熟悉的词。然而，基于教育实习的观察，论文作者发现，对于初

    中生来说，高频词并非等于熟悉的词，即客观的词频情况并不等同于主观的词汇熟

    悉度。本研究以121名来自Z省城区和乡镇两所学校的初一学生为研究对象，要求

    其分别完成词汇联想测试、词汇熟悉度测试、词汇水平测试，旨在探究初中生在不

    同熟悉度下的词汇联想反应概貌，以考察二语心理词汇

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