11-2《与妻书》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

11-2《与妻书》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册《与妻书》一文。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以书信体散文为载体，引导学生深入理解文章的抒情手法和情感表达，同时结合学生已学的文言文阅读方法，提升学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《与妻书》中的修辞手法和情感表达，引导学生感受书信体的独特魅力。

2.提升学生的文化理解能力，让学生在阅读中体会传统文化中夫妻情深的价值观。

3.增强学生的语言运用能力，通过模仿书信体写作，锻炼学生的书面表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①深入理解《与妻书》中的抒情手法，如比兴、对比等，分析其如何强化情感表达。

②把握作者的情感变化，理解其内心世界，体会书信体散文的独特情感魅力。

2.教学难点，①

①分析《与妻书》中复杂情感的处理，如何引导学生理解作者在特定情境下的情感转变。

②在文言文阅读的基础上，引导学生准确把握现代汉语中的文言词句，提升学生的语言转换能力。

②理解并运用书信体的写作特点，指导学生在模仿书信体写作时，如何做到情感真挚、语言得体。

四、教学资源

-软硬件资源：电子书包、多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪。

-课程平台：统编版高中语文教学资源库、学校图书馆电子资源。

-信息化资源：网络文献数据库、相关文学作品赏析视频。

-教学手段：PPT课件、文言文朗读录音、课堂讨论引导卡。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与妻书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有收到过或写过一封深情的信？”

展示一些关于书信的图片或视频片段，让学生初步感受书信的情感表达。

简短介绍《与妻书》的背景，如作者生平、写作背景等，为接下来的学习打下基础。

2.《与妻书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《与妻书》的基本概念、抒情手法和情感表达。

过程：

讲解《与妻书》的定义，强调其作为书信体的独特性。

详细介绍《与妻书》的抒情手法，如比兴、对比等，并举例说明。

3.《与妻书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《与妻书》的特性和重要性。

过程：

选择《与妻书》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《与妻书》的情感表达。

引导学生思考这些段落对现实生活中的情感交流的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《与妻书》中的一个情感表达段落进行深入讨论。

小组内讨论该段落的抒情手法、情感变化以及作者的内心世界。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《与妻书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对段落的分析、情感体验以及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《与妻书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《与妻书》的基本概念、抒情手法、案例分析等。

强调《与妻书》在情感交流、文学欣赏等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书信体的表达方式。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一封自己喜欢或印象深刻的书信，分析其抒情手法和情感表达。

要求学生在下节课前准备一份简单的报告，分享自己的分析和感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.情感共鸣与理解

学生在阅读《与妻书》的过程中，能够体会到作者的情感变化，理解夫妻之间深厚的感情。这种情感共鸣有助于学生培养同理心，提高人际交往中的情感表达能力。

3.文言文阅读能力的加强

《与妻书》中包含一定数量的文言文词汇和句式，学生在学习过程中，通过注释和教师的讲解，能够加深对文言文的理解，提高文言文阅读能力。

4.语言表达能力的提高

5.文化素养的拓展

学习《与妻书》有助于学生了解传统文化中夫妻情深的价值观，拓展学生的文化视野，增强文化自信。

6.合作与交流能力的培养

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高学生在交流中的表达和沟通能力。

7.自主学习