12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《故宫博物院》一文，这是统编版语文六年级上册中的一篇课文。文章以生动细腻的笔触描绘了故宫的宏伟壮观，展现了中华文化的博大精深。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有知识紧密相连。学生已经学习过关于中国历史和文化的知识，对故宫有一定了解。通过学习这篇课文，学生可以进一步加深对中国古代建筑和文化的认识，提升审美能力和文化素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。通过学习《故宫博物院》，学生能够感受中华文化的独特魅力，增强文化自信；通过描绘故宫的细节，提升审美鉴赏能力；通过模仿文章的语言表达，锻炼语言建构与运用能力，同时激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

三、学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对课文阅读和写作有一定的理解能力。但在本节课《故宫博物院》的学习中，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对故宫有一定的认知，但对故宫的历史背景、建筑特点以及文物藏品等具体内容了解不够深入。部分学生可能对故宫的历史故事和文物背后的文化内涵缺乏了解。

2.能力层面：学生在阅读理解能力上逐渐提高，能够理解文章的主要内容和深层含义。但在对细节描写和形象化语言的把握上，仍有待提高。在写作方面，学生能够运用一定的修辞手法，但表达方式较为单一，缺乏创意。

3.素质层面：学生在学习态度上积极向上，但部分学生可能对传统文化的学习缺乏兴趣。在团队合作和探究学习方面，学生的参与度较高，但独立思考和创新意识有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂纪律上总体良好，但在课堂讨论和互动环节，部分学生可能存在胆怯、不愿意表达自己的观点，或者对他人观点缺乏尊重。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在知识传授方面，教师需要加强对故宫相关知识的讲解，引导学生深入理解文章内容。

2.在能力培养方面，教师应注重引导学生关注细节，提高审美鉴赏能力，并通过写作练习提升语言表达水平。

3.在素质培养方面，教师应激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和传承意识。

4.在行为习惯方面，教师应关注学生课堂参与度，鼓励学生积极表达，培养良好的课堂互动氛围。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（故宫模型）、图片资料（故宫建筑群、文物藏品图片）。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：故宫博物院官方网站、相关纪录片视频、故宫文化知识科普文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实地参观（如条件允许）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示故宫的图片或视频，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？”引导学生观察图片，分享自己的看法。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习过的关于中国古代建筑的知识，如长城、故宫的建筑特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《故宫博物院》一文的主要知识点，包括故宫的历史背景、建筑布局、文物藏品等。

-举例说明：教师通过展示故宫的模型、图片或视频，具体讲解故宫的宏伟壮观和独特之处。

-互动探究：教师引导学生思考故宫在历史和文化中的重要地位，以及它对现代社会的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置学生分组讨论，每组选择故宫的一处景点，用文字或图画形式进行描述，并分享给全班。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在描述过程中遇到的问题，同时鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故宫的历史价值和文化意义。

-学生分享：请学生分享自己在小组讨论中的收获和感受，增强学生对传统文化的认识。

5.作业布置（约10分钟）

-学生作业：课后阅读《故宫博物院》一文，整理笔记，思考以下问题：

1.故宫的建筑布局有什么特点？

2.故宫的文物藏品反映了哪些历史文化？

3.故宫对我们今天有什么启示？

-教师评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解能力和思考深度。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入

-教师展示故宫图片或视频，引导学生观察并提问。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。

二、新课呈现

-教师讲解故宫的历史背景、建筑布局、文物藏品等。

-展示故宫模型、图片或视频，具体讲解故宫的宏伟壮观和独特之处。

-引导学生思考故宫在历史和文化中的重要地位，以及它对现代社会的启示。

三、巩固练习

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