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《水的净化》说课设计

XXX中学

XXX

《水的净化》说课设计

尊敬的各位评委、老师大家好：我是XXX中学化学教师XXX，我今天说课的题目是《水的净化》第一课时，下面我主要从以下七个方面，来谈一下这节课：

一、教学理念

根据《新课程标准》，以提高学生的科学素养为主旨,重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断，激励与发展的功能。教学中，注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，同时让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的实践能力。

二、教学背景分析

1、教材分析：

《自然界的水》这一单元安排在氧气之后，二氧化碳之前，对元素化合物知识起到承前启后的作用。符合学生对化学知识学习的认知过程。同时通过本课题水的净化方法的学习，让学生在探究中研究化学，在实验中讨论化学，在团队合作中学习化学。并且也为第十一单元“粗盐提纯”打下基础,因此本课题在整个教材中也起到了承上启下的作用。

2、学情分析

本课题教师在以往讲授过程中，总是感到知识点过多，注意事项过于繁锁。而以往教师在讲授时，按照教材的顺序，先阅读教材，结合教师讲解了解净水的基本方法，再依据教材和实验，讲授过滤的相关知识。但这样的教学模式，既不利于调动学生的学习积极性，又不利于培养学生的探究意识。因此我根据教材的分析及学生情况，大胆的进行如下改进，采用逆向教学法，让学生根据教师给出的过滤实验信息，自主的进行过滤实验，如果实验失败，根据实验成果进行团队合作、分析，找出失败原因，并进行归纳，同时与其他同学进行知识共享。这样方式学生会更加乐于参与到课堂中来，通过实验过程中的点点滴滴，让学生有了更大的收获，并学会从失败中重新振作起来，更加有利于学生的良性发展。

基于以上分析，则本课题的教学目标和重难点有以下几点。

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解沉淀、过滤、吸附、消毒等常用净水方法

（2）初步学会对家滤的操作

2、过程与方法：

（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。

?（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。

??（2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

四、教学重、难点

1、重点：天然水的净化方法；过滤操作

2、难点：过滤操作

五、教法和学法及手段

常言道：“教学有法，但无定法。”学生个体不同，在课堂上表现也会不同，我会根据具体情况，采用实验法、观察归纳法等不同的教学方法及手段，让学生在小组讨论、动手实验中，体验化学的乐趣，让课堂变得更加生动活泼，充分发挥学生的主观能动性。

以下是本课题的教学流程：

团队合作实验探究知提出问题观察学习知情境引入探索新知

团队合作实验探究知

提出问题观察学习知

情境引入探索新知

情境引入探索新知

知识共享总结归纳知发现问题分析改进知

知识共享总结归纳知

发现问题分析改进知

回归生活课下延伸知

回归生活课下延伸知

六、教学流程

环节步骤目的

这是我的板书设计：

水的净化

一、自来水厂的净水过程过滤中出现的问题

滤液破损滤纸与漏斗间有气泡滤液高于滤纸边缘

滤液破损

滤纸与漏斗间有气泡

滤液高于滤纸边缘

滤纸高于漏斗

实验实验台上有液滴

滤液浑浊

过滤慢

一贴

一贴

二低

三靠

原因

七、课后反思：

本课题的亮点在于将教材平面知识立体化，从生活走向化学，从化学走向实验，再从实验回到生活的实验课。在授课过程中，关注学情，关注科学研究，关注学生的团队意识和生活经验。

1、从实际学生情况出发，设计教学流程：

这节课将课本平面知识改为进入自来水厂实践考查，感受化学与生活的密切关系。改变教材获取知识的顺序，采用先实验，再找错，最后分析总结获取新知。让学生在实验中体验化学、剖析化学、学会化学。

2、注重从学生“做科学”的过程出发：

让学生实验，剖析原因，解决问题。形成知识体系和科学研究