冀人版（2024）科学一年级下册10 人人节约 教学设计.docxVIP

冀人版（2024）科学一年级下册10人人节约

教学设计

一、教材分析

本单元以“人人节约”为主题，紧扣一年级学生的生活实际，旨在引导学生从身边小事入手，认识到资源的有限性以及节约的重要性。教材通过生动有趣的图片、简单易懂的文字，呈现日常生活中的用水、用电、用纸等场景，激发学生对节约行为的观察与思考，帮助他们初步建立节约资源的意识，为后续形成良好的环保习惯奠定基础。

二、教学目标

科学观念目标：学生能了解生活中常见资源的用途，知道节约资源的基本方法。

科学思维目标：通过观察、比较，培养学生分析生活中浪费与节约现象的能力。

探究实践目标：引导学生在生活中尝试采取节约行动，提高实践能力。

态度责任目标：激发学生节约资源的责任感，养成节约的好习惯。

三、教学重点

让学生认识生活中的浪费现象，理解节约资源的意义，掌握一些简单的节约方法。

四、教学难点

如何引导一年级学生将节约意识转化为持久的行动，并在日常生活中自觉践行。

五、教学策略

情境教学法：创设生活情境，如家庭用水用电场景，让学生身临其境感受节约与浪费。

直观演示法：展示图片、视频等资料，直观呈现节约与浪费的对比，加深学生印象。

游戏教学法：设计节约小游戏，如“节约小能手”竞赛，激发学生参与积极性。

六、教学准备

多媒体课件，包含生活中浪费与节约资源的图片、视频。

实物道具，如水龙头模型、灯泡模型、纸张等。

奖励贴纸，用于鼓励积极参与的学生。

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段小朋友在公园开心玩耍的视频，视频中有水龙头在滴水却无人理会、教室里空无一人但灯全亮着等画面。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们看到了一个很有趣的视频，大家有没有发现一些不太对的地方呀？”引导学生观察并指出视频中的浪费现象。

设计意图：利用学生熟悉的场景视频吸引注意力，通过问题引导激发学生的观察力与思考力，自然导入节约主题。

学生发言后，教师及时表扬：“大家观察得真仔细！这些水一直在流，灯一直亮着没人用，多浪费呀。今天我们就一起来学习为什么要节约，怎么节约，这可是非常重要的本领哦。”

（二）认识生活中的资源

教师拿出实物道具，如水龙头模型，打开水龙头，让水缓缓流出，问：“小朋友们，看这水，它有什么用呀？”引导学生结合生活经验回答，学生会说出喝水、洗手、洗菜等用途。教师接着展示灯泡模型，打开灯，问：“那这个亮亮的灯又帮我们做什么呢？”学生会提到照明，晚上看书、走路不摔倒等。同样，拿起纸张，问学生纸张的用处，学生会说画画、写字。

设计意图：通过直观的实物展示，联系学生生活，让他们切实感受到水、电、纸这些资源与日常生活息息相关，初步认识到资源的重要性。

教师总结：“大家说得太棒了！水、电、纸这些都是我们生活中离不开的资源，要是没有它们，我们的生活会变得很不方便呢。”

（三）了解浪费现象及其危害

教师播放一组对比图片，左边是清澈的湖水，人们在湖边愉快游玩，右边是被污染、干涸的湖床，还有垃圾漂浮；一组是灯火通明的繁华街道，另一组是因停电漆黑一片的小区；还有整洁的教室和满地废纸的教室对比。展示完，教师问：“小朋友们，看看这些图，你们更喜欢哪边的样子？那另一边是怎么变成不好看、不方便的样子的呢？”引导学生讨论，让他们意识到浪费资源会带来不好的后果，像没水喝、没电用、环境变脏等。

设计意图：强烈的视觉对比冲击能有效触动学生内心，引发他们对浪费危害的思考，在讨论交流中深化理解，培养分析问题的能力。

教师补充：“对啦，浪费水，以后可能就没水洗澡；浪费电，晚上就只能摸黑；浪费纸，森林会越来越少，小动物都没家了。所以我们千万不能浪费。”

（四）学习节约的方法

教师针对刚才展示的资源，一一讲解节约方法。对于水，教师演示：“洗手的时候，像老师这样把水流开小一点，洗完马上关掉水龙头，一滴水也不浪费。”并让学生上台模仿操作水龙头。说到电，教师指着灯开关：“离开房间，我们顺手关灯，电器不用就拔掉插头，这样电就不会悄悄溜走啦。”对于纸，教师示范：“画画写字的时候，一面纸用完，背面还能接着画，这张纸就被我们用得更充分了。”邀请学生来试试在纸的背面画画。

设计意图：教师的亲身示范给予学生直观的行为指导，学生的模仿操作能强化他们的实践体验，切实掌握节约技能。

教师布置小任务：“回家后，大家把这些节约的小妙招教给爸爸妈妈好不好？看看谁是家里的节约小老师。”激发学生将课堂所学延伸到家庭。

（五）游戏巩固——“节约小能手”竞赛

教师将学生分成小组，在教室不同角落设置“用水区”“用电区”“用纸区”模拟场景，每个区域有一些小道具，如漏水的水龙头模型、开着的灯模型、散乱的纸张。游戏规则是各小组轮流派人到不同区域，在规定时间内最快正确完成节约操作的得一分，如关上漏水龙头、关掉灯、整理好纸张。教师在旁观察指导，提醒学生注意安全与操作规范。

设计意