1.我是学习的主人（课件）五年级下册心理健康（鲁画版).pptx

我是学习的主人;一、课前小游戏：我是小老师;第一部分;课前小游戏：我是小老师

活动规则：

同学们分成小组，每组选择一个同学作为“小老师”，其他同学扮演学生。小老师要给学生

们出一道简单的数学题或猜谜语，看谁能最快答对。

目的：

通过这个小游戏，让学生们体验到学习的乐趣，并且意识到每个人都可以成为学习的主导者。

;第二部分;情境导入

在一个阳光明媚的下午，五年级的小明正在为即将到来的期末考

试做准备。他的书桌上堆满了各种复习资料，但小明却显得有些

焦虑。他平时总是依赖妈妈帮他整理书包、提醒他完成作业，甚

至在遇到难题时也是等待老师的帮助才去解决。这次，由于家里

的一些特殊情况，妈妈暂时无法像往常那样帮助他。小明感到前

所未有的压力，但他也意识到这可能是一个成长的机会——学会

独立面对学习中的挑战。;问题

你觉得小明为什么会有这样的感受？如果换作是你，你会怎么做？

我们可以从哪些方面入手，帮助自己更好地承担起学习的责任呢？

总结

从故事中我们可以看到，小明面临的情况促使他开始思考如何成为一个对自己负责

的学习者。接下来，我们将通过一系列活动探索如何提高我们的学习责任心。

;第三部分;活动一：自我责任清单

目标：让每个学生明确自己在学习上应该承担的责任。

步骤：

发放一张空白的责任清单表格给每位同学。

要求大家列出至少五项自己认为对于学习来说重要的责

任事项(如按时完成作业、认真听讲等)。

分享环节，邀请几位同学分享他们的责任清单。

总结：通过制作个人责任清单，我们能够更清晰地认识

到自己需要做的事情，从而更好地履行学习上的责任。

;活动二：角色扮演：负责任的学习者vs不负责任的学习者

剧情设定：假设两位同学分别是“负责任的小李”和“不负责任的小王”。他们

面临着同样的学习任务，比如准备一次班级演讲。小李积极主动地查阅资料、

练习演讲；而小王则拖延时间，直到最后一刻才匆忙准备。

角色分配：两组学生分别扮演这两种类型的角色，并根据剧本进行表演。

具体场景与对话示例：

小李：“我已经找到了很多关于环境保护的好素材，明天早上我打算再熟悉一下。”

小王：“哎呀，明天就要演讲了啊？我还没开始准备呢……”

讨论：观看完表演后，请同学们谈谈自己的看法，哪种行为更值得提倡以及为什么。

总结：通过对比两种不同态度带来的结果，强调负责任的行为对个人成长的重要性。

;;第四部分;课堂总结

今天我们探讨了什么是学习责任心，以及如何成为一个负责任的学习者。通过参与不同的活动，相

信大家都收获颇丰。

方法建议：

制定合理的学习计划并坚持执行。

遇到困难时勇于寻求帮助而不是逃避。

培养良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记等。

积极反思自己的学习过程，及时调整策略。

保持乐观的心态，即使遇到挫折也不放弃。

与同学、家长及教师建立良好的沟通关系，共同促进个人成长。

;第五部分;