第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

庄子与慧子游

于濠梁之上

部编版初中语文八年级下册;

课前导入

春秋战国时期，诸子蜂起，百家争鸣，诸子那纵横捭阖的雄辩，亲历躬行的实践，高尚傲岸的品格，光耀千古的思想，形成了我国历史上最为辉煌的文化现象，铸就了我国历史上不为多见的文化巅峰，也为我们留下了宝贵的精神财富。

今天就让我们一起拜读《庄子与惠子由于濠梁之上》,感受庄子的人格光芒，感悟生活的真谛。;;

作者简介

庄子(约前369-前286),名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“清静无为”;政治上主张 无为而治。庄子的思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。;;;;;

固：固然。固：本来。全：完全，肯定(是这样)。

循：追溯。安：哪里。既已：已经。

惠施说：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可

以肯定的!庄子说：请从我们最初的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼快乐’的话，

说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。;

庄子并不正面回答惠子的问题，而是采取反问的方法来回答。;

庄子与惠子的辩论十分巧妙，尝试说说巧妙在哪里，这场辩论究竟

是谁更胜一筹呢?;

从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄

子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了；

此外，从故事讲述者的角度出发，庄子也是赢家，因为庄子“结辩”之后惠子没有再说话，自然是认输的表现。不过也应该看到，这

个故事是庄子的后学记述的，庄子占上风也是理所当然——《庄子》

中所载庄子与惠子辩论，几乎都是以庄子获胜而告终。;

从逻辑上看，庄子也有赢的机会，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可

乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既

然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。;

寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣

赏，对于在自由活泼的生命中由衷地感受到

愉悦的庄子自然也就缺乏理解与认同了。;

庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”,

万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”,是以我观物，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”,反对“人为”,鱼儿在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的理想的，由此，

他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。;;

乏美学意义上的欣赏与关照。;

“鲧鱼出游从容，是鱼之乐也。”

“我知之濠上也。”;;;

D.庄子以艺术的眼光看待世界，将自己的快乐转移到鱼的情绪;