2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》说课稿2 新疆教育版.docx

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》说课稿2新疆教育版

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教学内容

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》

1.知识与技能：学习了解葡萄沟的传说故事，培养学生阅读理解和鉴赏文学作品的能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、总结等方法，让学生学会如何欣赏民间传说故事，培养其语言表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生了解我国丰富多彩的民间传说，培养学生热爱祖国传统文化、传承民族优秀文化的情感。

核心素养目标

1.培养学生对中国民间传说的兴趣，提升其对传统文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从传说故事中挖掘文化内涵，提升审美素养。

3.锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，提高语言表达和沟通能力。

4.培养学生关注生活、热爱自然、尊重多元文化的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对民间传说有一定的了解，可能接触过一些简单的故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等。然而，对于新疆地区的民间传说，尤其是《葡萄沟的传说》，学生可能了解不多，缺乏相关的文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与民族文化相关的传说故事。他们在语文学习上具有一定的阅读理解能力，但分析鉴赏能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意通过小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《葡萄沟的传说》时，可能会遇到生僻的词语和较复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性。此外，对传说故事中蕴含的文化内涵理解可能存在困难，需要教师引导和讲解。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会缺乏恰当的语言表达方式和自信。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教材《2024年学年七年级语文上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：新疆地区民间传说相关视频、图片、音频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示等教学活动。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放新疆葡萄沟风光视频，引导学生观察和描述画面，激发学生对葡萄沟的向往。

2.提问：“同学们，你们知道葡萄沟吗？它有什么特别之处？”

3.学生分享自己对葡萄沟的了解，教师总结并引入课题——《葡萄沟的传说》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，引导学生注意作者在描写葡萄沟时运用的修辞手法和表达方式。

2.分析课文结构，讲解传说故事的开端、发展、高潮和结局。

3.突出重点段落，讲解葡萄沟的传说故事，分析其中的文化内涵和象征意义。

4.引导学生思考：为什么葡萄沟会有这样的传说？它反映了当地人民怎样的精神品质？

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生根据课文内容，分组讨论葡萄沟传说中的人物形象和故事情节。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习环节：教师给出与葡萄沟传说相关的问题，让学生回答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对葡萄沟的传说有什么新的认识？”

2.学生分享自己的观点和感受，教师引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你们有机会去葡萄沟，你们最想做什么？”

2.学生分组讨论并分享自己的想法，教师鼓励学生发挥想象，拓展思维。

3.教师总结：葡萄沟的传说故事不仅让我们了解了当地的文化，还激发了我们探索未知、追求梦想的热情。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何传承和弘扬民间传说文化？

2.学生分享自己的看法，教师总结：我们要热爱祖国传统文化，传承民族优秀文化，为中华民族的繁荣发展贡献自己的力量。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.学生总结自己的收获，教师鼓励学生在日常生活中关注民间传说，传承民族文化。

八、布置作业（3分钟）

1.阅读课外民间传说故事，了解我国丰富多彩的民间文化。

2.选择自己感兴趣的民间传说故事，进行口头或书面表达。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.注重课堂提问，关注学生的回答，及时调整教学策略。

4.营造良好的师生互动氛围，促进学生的全面发展。

5.结合核心素养，培养学生的文化传承意识和创新能力。

知识点梳理

《葡萄沟的传