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5.1植被说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：植被

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和科学精神。通过植被的学习，学生能够理解植被在地理环境中的作用，培养对自然环境的尊重和保护意识；通过观察和实践活动，提升学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力；同时，通过探究植被分布的规律，激发学生对科学探究的兴趣，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些基础的生物和地理知识，如植物的基本分类、生态系统的基础概念以及一些常见的植被类型。然而，对于植被的生态功能、分布规律以及与人类活动的关系等较为深入的知识点，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于自然环境和生物多样性通常具有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习植被时保持积极的态度。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的归纳总结能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习植被时可能会遇到以下困难：一是对植被生态功能的理解较为抽象，难以与实际生活经验建立联系；二是植被分布的规律性需要较强的空间想象能力和逻辑推理能力；三是课程内容涉及多个学科领域，如生物学、化学等，学生可能需要整合多学科知识来解决问题。此外，学生可能对植被保护的重要性认识不足，需要通过教学引导增强环保意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、植物标本、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：学校地理教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：植被分布遥感图像、植被生态功能相关视频资料、在线互动地理学习平台。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、案例分析、多媒体教学、角色扮演等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国不同地区的植被景观图片，引导学生观察并描述植被的特点。

2.提出问题：这些植被是如何分布的？它们对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课主题——植被。

二、讲授新课（20分钟）

1.植被的类型及分布（10分钟）

-讲解植被的类型：森林、草原、荒漠、湿地等。

-分析植被分布的规律：气候、地形、土壤等因素的影响。

-学生通过观察地图，总结植被分布的特点。

2.植被的生态功能（10分钟）

-介绍植被的生态功能：调节气候、保持水土、净化空气、提供生物栖息地等。

-通过实例分析植被生态功能在实际生活中的应用。

-学生分组讨论，分享自己了解的植被生态功能。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请列举三种常见的植被类型及其分布地区。

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：植被的生态功能有哪些？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结，强调植被生态功能的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同植被，展示植被在生态系统中的作用。

2.教师点评，引导学生思考如何保护植被。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调植被的重要性。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解我国某地区植被的特点及保护措施。

教学时间共计：45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国植被》陈耀邦著：介绍中国植被的多样性、分布特点和生态功能，适合学生深入了解我国植被情况。

-《生态学基础》周光召著：从生态学角度分析植被与环境的相互作用，帮助学生理解植被在生态系统中的地位。

-《地球植被：过去、现在与未来》刘东生著：探讨地球植被的历史变迁、现状及未来发展趋势，激发学生对植被保护的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可结合本节课所学知识，选择上述拓展阅读材料进行阅读，进一步了解植被的生态功能和保护现状。

-组织学生参观植物园、公园等实地考察活动，观察不同植被的特点和分布，增强学生对植被的认识。

-学生可利用互联网资源，查阅相关植被保护项目，了解国内外植被保护的成功案例和最新动态。

-鼓励学生撰写关于植被保护的论文或调查报