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《数学广角——搭配（一）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课以《数学广角——搭配（一）》为主题，旨在帮助学生理解和掌握简单的搭配方法，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。通过具体实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和创新能力。教学内容与二年级上册数学人教版课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数学抽象：通过搭配活动，引导学生抽象出数学问题中的规律和结构；2.数学运算：通过实际操作，提高学生运用数学运算解决问题的能力；3.数学建模：引导学生将现实问题转化为数学模型，学会用数学语言描述问题；4.数学推理：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑推理能力；5.数学思维：鼓励学生进行创新思考和发散思维，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解搭配的概念，并能根据要求进行有序搭配；2.学会使用简单的数学语言描述搭配过程和结果。

难点：1.学生对搭配概念的理解和运用；2.在实际操作中，如何有序地选择和排列。

解决办法：1.通过实物操作、图片展示等直观方式，帮助学生理解搭配的概念；2.设计一系列由易到难的搭配活动，让学生在操作中逐步掌握搭配的方法；3.引导学生观察、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力；4.鼓励学生自主探索，通过小组合作交流，共同解决搭配问题，突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：实物教具（如卡片、图片）、电子白板、电脑。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、相关教学视频。

教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组讨论、实物演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习《数学广角——搭配（一）》，尝试找出生活中常见的搭配实例，并记录下来。”

-设计预习问题：围绕搭配的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“如何判断两种物品是否搭配合理？搭配的原则是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搭配的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组衣物搭配的图片，引出搭配的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：结合图片和实例，讲解搭配的方法和原则，如：“颜色搭配、风格搭配等。”

-组织课堂活动：设计“搭配接力”游戏，让学生在游戏中学习搭配的技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“搭配接力”游戏，体验搭配的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搭配的知识点。

-实践活动法：设计“搭配接力”游戏，让学生在实践中掌握搭配的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个家居搭配方案”的作业，让学生运用所学知识进行实际应用。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如：“《家居搭配宝典》”或“家居设计网站”。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：搭配的艺术》

-《色彩搭配原理与应用》

-《时尚搭配指南》

-《家居搭配设计手册》

-《服装搭配技巧大全》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一套服装搭配，并解释自己的搭配思路。

-学生可以调查家人或朋友的搭配风格，分析他们的搭配原则。

-学生可以研究不同文化背景下的搭配习惯，了解搭配的多样性。

-学生可以尝试用数学方法分析搭配的规律，如颜色、形状、图案等。

-学生可以制作一本个人搭配日记，记录自己的搭配心得和创意。

3.拓展活动建议

-组织学生参加校园时尚秀，让学生展示自己的搭配设计。

-开展“最佳搭配奖”评选活动，鼓励学生发挥创意。

-邀请专业搭配师或时尚博主来校讲座，分享搭配技巧。

-学生可以制作搭配