全国浙教版信息技术高中必修1新授课 2.2 因特网上信息的浏览与获取 说课稿.docx

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.2因特网上信息的浏览与获取说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.2“因特网上信息的浏览与获取”展开，重点讲解网络浏览器的使用方法、搜索引擎的使用技巧以及信息检索的基本步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾和巩固之前所学的计算机基础知识，如操作系统、网络基础等。在此基础上，引导学生掌握网络信息的浏览与获取方法，提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和评估网络信息的真实性和价值。

2.增强学生的计算思维能力，通过搜索引擎和浏览器的操作，学习信息检索和分析的能力。

3.提升学生的数字责任感和网络安全意识，学会在信息获取过程中遵守法律法规，保护个人隐私。

4.发展学生的信息技术应用能力，能够灵活运用网络资源，解决实际问题，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定并理解搜索引擎的基本操作流程，包括输入关键词、选择搜索范围、使用高级搜索等。

-掌握浏览器的基本功能，如标签页管理、收藏夹的使用、历史记录的查看等。

-理解网络信息检索的步骤，包括明确检索需求、选择合适的搜索引擎、评估检索结果等。

2.教学难点：

-高级搜索技巧的掌握，如使用引号进行精确匹配、使用“-”排除不相关内容、使用“OR”进行多条件搜索等。

-在海量信息中筛选出高质量、相关性强的内容，这需要学生具备良好的信息评估能力。

-理解网络信息的版权和隐私问题，学会在获取信息时尊重知识产权，保护个人隐私。

-对于网络新手来说，理解和使用复杂的浏览器功能可能会是一个难点，如设置隐私保护、调整浏览器设置等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的全国浙教版信息技术高中必修1教材，包含2.2章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的网络浏览器操作截图、搜索引擎使用教程视频、信息检索案例分析等。

3.实验器材：准备多台联网的计算机，确保每名学生都能独立操作，进行网络信息浏览与获取的实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对因特网上信息的浏览与获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何在网络上获取信息的？有没有遇到过信息查找困难的情况？”

展示一些因特网上获取信息的图片或视频片段，如新闻网站、社交媒体等，让学生初步感受网络信息浏览的魅力。

简短介绍因特网信息浏览与获取的基本概念和重要性，强调在网络时代信息获取能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.因特网上信息的浏览与获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解因特网上信息浏览与获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解因特网信息浏览的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍网络浏览器的组成部分，如地址栏、标签页、搜索框等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.因特网上信息浏览与获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解因特网上信息浏览与获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的因特网信息浏览与获取案例进行分析，如使用搜索引擎查找资料、利用在线教育平台学习等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解因特网信息浏览与获取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与因特网上信息浏览与获取相关的主题进行深入讨论，如“如何提高网络信息检索的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因特网上信息浏览与获取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调因特网上信息浏览与获取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括因特网信息浏览与获取的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调因特网上信息浏览与获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何有效利用