2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 9.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.2严格执法（2）说课稿部编版必修3

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.2严格执法（2）

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、政治认同和科学精神。通过学习严格执法的重要性，学生能够理解法治原则在维护社会公平正义中的作用，提升对法律权威的认同感。同时，引导学生运用辩证思维分析执法实践中的问题，培养其独立思考和解决问题的能力，从而增强学生的法治素养和社会责任感。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐成熟，但自我意识和独立思考的能力仍在发展中。在知识层面上，学生对法律的基本概念和法治原则有一定了解，但深入理解法律与国家治理、社会生活之间的关系还需进一步引导。在能力方面，学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但面对复杂的社会现象和法治问题，他们的分析能力尚显不足。

在素质方面，学生的法治意识和社会责任感有待加强。部分学生可能对执法的严格性理解有误，存在对法律执行力度的不切实际期待或误解。此外，学生的行为习惯也需关注，部分学生可能对法律规定的遵守存在选择性，这可能会影响他们对严格执法的理解和接受。

这些学情特点对课程学习有直接影响。首先，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过案例教学、小组讨论等方式，让学生在实践中理解和体验法治精神。其次，教学过程中要引导学生正确认识法律与个人行为的关系，培养他们的法治观念。最后，针对学生的认知特点和已有知识基础，设计层次分明、循序渐进的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解严格执法的基本概念和原则，引导学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析执法案例，提高批判性思维能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演执法者和违法者，体验不同角色的心理和行为，加深对严格执法必要性的认识。

3.利用多媒体教学，展示执法现场的视频和图片，直观展示执法过程，增强学生的感性认识。此外，结合网络资源，引导学生进行在线法律知识竞赛，提高学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放短片：《法治中国》片段，展示执法现场和执法人员在执行任务时的严格态度。

-提问：观看视频后，学生感受到执法的严格性了吗？为什么？

-引导学生思考：执法严格对社会的意义是什么？

-总结：引入本节课的主题——严格执法。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解严格执法的定义和重要性，结合实例分析。

-介绍严格执法的原则，如法律面前人人平等、公正无私等。

-通过案例分析，探讨执法过程中可能遇到的问题和挑战。

-引导学生思考：如何确保执法的严格性？执法者应具备哪些素质？

-小组讨论：针对某一具体案例，分析执法过程中的优点和不足。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选取一个执法案例，分析案例中执法者的行为是否符合严格执法的要求。

-各组分享讨论结果，其他学生补充意见。

-教师点评，强调严格执法的必要性和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调严格执法对社会稳定和公平正义的重要性。

-提问：学生认为在日常生活中如何践行法治精神？

-鼓励学生在日常生活中遵守法律，自觉维护社会秩序。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与严格执法相关的章节，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-收集生活中体现严格执法的实例，下节课分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华人民共和国宪法》相关条款，特别是关于法治原则和执法权力的规定。

-《中华人民共和国行政处罚法》和《中华人民共和国刑事诉讼法》的相关章节，以了解执法的法定程序和权力边界。

-《法治中国》系列报道，特别是关于严格执法的典型案例报道，如“天网行动”、“打虎拍蝇”等。

-《法律的生命力在于实施》等书籍，探讨法治实施的重要性及挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅《中华人民共和国宪法》中关于法治和执法的相关条款，思考这些条款在现实生活中的具体体现。

-鼓励学生阅读《中华人民共和国行政处罚法》和《中华人民共和国刑事诉讼法》，了解执法过程中的法律依据和程序。

-组织学生开展小组讨论，分析《法治中国》系列报道中的案例，探讨如何更好地实现严格执法。

-设计一个模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律程序，加深对执法严格性