2024-2025学年新教材高中生物 第五章 基因突变及其他变异 微专题六 可遗传变异及其在育种实践中的应用说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第五章基因突变及其他变异微专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用说课稿新人教版必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解基因突变的概念及其在生物进化中的作用。

②掌握可遗传变异的类型及其在育种实践中的应用原理。

③分析实例，如杂交育种、诱变育种等，理解其具体操作步骤和预期效果。

2.教学难点

①深入理解基因突变的不定向性和低频性。

②能够区分不同育种方法的特点和适用范围。

③结合实际，分析育种过程中如何筛选和利用有益突变，以及如何避免或减少不利变异的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《新教材高中生物必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与基因突变及育种实践相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿等实验器材，用于观察和讨论基因突变现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁，以便学生进行互动实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可遗传变异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道变异是什么吗？它在生物进化中扮演什么角色？”

展示一些关于自然选择和生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受变异的魅力或特点。

简短介绍可遗传变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可遗传变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可遗传变异的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解可遗传变异的定义，包括其遗传特征和传递规律。

详细介绍可遗传变异的类型，如基因突变、染色体变异等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可遗传变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可遗传变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可遗传变异案例进行分析，如抗病性、抗药性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可遗传变异的多样性和实际应用。

引导学生思考这些案例对农业育种和生物技术的影响，以及如何利用可遗传变异进行育种。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可遗传变异相关的主题进行深入讨论，如“如何利用基因突变进行育种？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可遗传变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可遗传变异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可遗传变异的基本概念、类型、案例分析等。

强调可遗传变异在生物进化、育种实践和生物技术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可遗传变异在育种实践中应用的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物技术中的基因编辑：介绍CRISPR-Cas9等基因编辑技术在生物科学研究中的应用，如何利用这些技术创造或修正特定的遗传变异。

-遗传学的历史发展：简要回顾遗传学的发展历程，从孟德尔到现代分子遗传学，强调不同时期的重要发现和理论。

-育种实践的案例研究：收集并分析多个育种实践案例，包括传统的育种方法和现代的分子育种技术，如杂交育种、基因工程育种等。

-可遗传变异与生物多样性：探讨可遗传变异如何影响生物多样性的形成，以及生物多样性对生态系统稳定性的重要性。

-环境因素与变异的关系：介绍环境因素如辐射、化学物质等如何导致基因突变，以及这些变异对生物体的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关CRISPR-Cas9基因编辑技术的科普文章或书籍，了解这项技术在医学和农业中的应用潜力。

-鼓励学生观看有关遗传学发展的纪录片或视频讲座，以直观了解遗传学的历史和现状。

-组织学生参与讨论小组，研究特定的育种实践案例，如杂交水稻的培育过程，并撰写分析报告。

-设计一个项目，让学生调查和分析本地生物多样性的变化，探讨可能的原因和可遗传变异的作用。

-在学校的科学俱乐部或图书馆中设置专题