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21《庄子》二则

一、教学目标

1．了解《庄子》及庄子的生平、思想。

2．积累文言词语，准确翻译课文。

3．理解文意，理清思路。

二、重点：1．理解文意，理清思路。

三、难点：2．把握寓言中的形象，理解寓意。

四、课型：新课。

教学时数：3课时。

五、教学方法：朗读法、合作探究法、启发法、讲述法。

六、教学手段：班班通、黑板、粉笔、教案。

七、教学过程

第1课时《北冥有鱼》

一、新课导入

由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。

从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自

得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，

还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物(指大道时而化为

庄周，时而化为蝴蝶)。

二、自主学习

1、庄子名周，战国时期宋国人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要

代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知

其无可奈何而安之若命”“清静无为”。政治上主张“无为而治”。

2、《北冥有鱼》选自《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊

地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚

地、自由自在地活动。

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三、合作探究

学生结合注释朗读课文。学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音，全班

同学齐读。

学生结合注释疏通文意，并提出疑问。

句子翻译：

(1)怒而飞，其翼若垂天之云。

奋起而飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云彩。

(2)南冥者，天池也。

南海，就是天然形成的水池。

(3)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开了(北海)。

(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

四、精讲解疑

1．文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄

子想象力丰富。

2．鸟为什么要迁徙到南冥？

南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。

3．鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？

“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。

4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，

这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让

人产生丰富的想象和联想。

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5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

生物之以息相吹。

板书：万物有所恃——鹏鸟奋飞，必须凭借海运和强大的风力。

水雾尘埃要靠气息相吹。

6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使

文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。

7．任何事物的存在都依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”(天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是

因为天空高远而看不到尽头呢？)说明人对事物的认识是有局限的。

既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？“其视下也，亦若是则

已矣。”(鹏鸟在高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。)

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限

的啊。

六、课堂小结

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希