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《30米障碍跑》评课稿

《30米障碍跑》是小学三年级水平二的教学内容，授课对象是

小学三年级学生。在这个课题中，杨老师将学校体育教学和游戏有机

的结合起来，以各种障碍跑教材为载体，采用“熊出没之探险日记”

为情境，将障碍跑中的绕过、跑过、跨过、钻过等技术贯穿于教学过

程，运用小组合作的形式使学生掌握各种障碍跑的方法和技巧。从教

案上，可以看出杨老师取材特殊，设计理念新颖，预设流程也较为清

晰。在刘老师的实际操作过程中，我们认为整个教学过程有以下几个

亮点：

1.情境设计合理

情境教学法是我们体育教学过程中常用的教学方法，对于课堂

教学气氛的创设和学生学习情况的掌握都有一定的联系。而此次刘老

师设计的“特种部队演习训练”将简单的教材内容加以‘包装’，使学生

在演绎教学内容的同时，也体验了军人应有的风采。

2.器材选用新颖

此次《30米障碍跑》的课中，杨老师选用的器材是我们日常生

活中的矿泉水瓶。他将每个矿泉水瓶的瓶身包上不同颜色的彩纸加以

小组区分，又在瓶内装入若干小石子，使学生在进行热身操时发出清

脆的撞击声，激发学生学习兴趣的同时，也促进了课堂教学气氛的调

节。最难能可贵的是，刘老师除了在热身操中运用了矿泉水瓶，在障

碍跑的教学过程中也一直使用这个器材，通过不同场地的摆放，完成

了整个教学过程，使教材一物多用的效果发挥的淋漓尽致。

3.练习方式突出

本次授课对象是（水平二）三年级的学生，这个年段的学生已

经具备一定的技术技能，能够很好的完成障碍跑的各项技术，因此在

教学过程中年杨老师采用了小组合作练习的方式进行教学。引导学生

发现问题后，通过小组合作的方式自主的解决问题，很好的体现了学

生的主体作用，也培养了学生的小组合作意识。

4.提出建议

本节课没有特别独特，特别吸引人的的闪光点，希望老师能在今

后的教学中仔细琢磨教学方法，多听课从别人处理课堂问题的方法上

吸取经验，在教学中有新的突破。

文中言：“游戏的方法多种多样，但不管哪种游戏，作为教材

也好，作为手段也好，作为调味品也罢，都必须强调它是为实现教学

目标服务的，是以身体练习为主要形式的。只要抓住了这两点，游戏

的存在就是合理的”。愿学生在老师“寓教于乐”的教学模式中快乐

成长！