Unit 4 What can you do Part A Lets talk Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit4WhatcanyoudoPartALetstalkLetslearn”为主题，旨在通过英语教学活动，让学生掌握询问他人能力的句型，并能运用所学句型进行简单的交流。通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的口语表达能力，同时提高学生的团队合作意识和沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，使其能够运用所学句型进行日常交流。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中询问他人能力的方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和互动，提高问题解决和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一些挑战。在知识方面，学生已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的句型，但对于本节课所涉及的询问他人能力的句型可能还不太熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力有待提高，这在英语课堂上的小组讨论和角色扮演活动中表现得尤为明显。

此外，学生在课堂上的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语，这可能会影响他们的口语练习和表达能力的提升。同时，课堂纪律和参与度也是需要关注的问题，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，对于提高教学效果至关重要。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版五年级英语上册》教材，特别是包含“Unit4Whatcanyoudo”的相关单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、活动场景等，以及相关的视频片段，以丰富教学活动。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备一些卡片或小道具，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于小组合作学习；确保教室安静、整洁，为英语口语练习创造良好的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于日常活动的英语视频，引导学生关注视频中人物的对话和活动。

-提问：“Whataretheydoing?Whocando?”引导学生思考视频中人物的能力和活动。

-学生回答后，教师总结：“Theycandodifferentthings.Wecanaskothersabouttheirabilities.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与“Unit4Whatcanyoudo”相关的图片，如画画、唱歌、跳舞等，引入本节课的学习主题。

-教师呈现句型：“Canyou…?”和“Yes,Ican./No,Icant.”，并通过示范和模仿，让学生跟读和练习。

-通过角色扮演，让学生练习询问和回答能力的问题，如：“Canyousingasong?”或“Canyoudance?”

-教师引导学生总结本节课的关键句型和短语。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，进行角色扮演，询问和回答关于能力的问题。

-游戏环节：教师组织“能力竞赛”游戏，让学生在游戏中运用所学句型。

-随机抽查：教师随机选择学生进行提问，检验他们对句型的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的句型和短语。

-强调询问他人能力的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学句型。

-鼓励学生回家后与家人用英语交流，询问他们的能力，并尝试用英语回答。

-布置家庭作业：“MyAbilities”，让学生用英语描述自己的能力，并绘制相应的图片。

学生学习效果

学生学习效果

1.句型掌握：学生能够熟练运用“Canyou…?”和“Yes,Ican./No,Icant.”这两个句型进行日常交流，询问和回答他人的能力。

2.词汇积累：学生通过本节课的学习，掌握了与能力相关的词汇，如draw（画画）、sing（唱歌）、dance（跳舞）等，丰富了他们的词汇量。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了有效提升。他们在课堂上敢于开口说英语，能够用完整的句子进行交流。

4.文化意识：学生了解到不同文化中询问他人能力的方式，有助于