2024春一年级数学下册4100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版 .pdf

第7课时整十数加一位数及相应的减法

教学内容

教材第48页的内容。

教学目标

1.结合数的相识，使学驾驭整十数加一位数及相应减法的计算。

2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运用所学学问，解决简洁的数学问题。

重点难点

重点:驾驭整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能娴熟地口算。

难点:算法多样化思维实力的培育，提高学思维的敏捷性。

■教学打算

课件、计数器、小棒、口算卡。

教学过程

一、复习引入

(一)复习旧知。

1.王老师昨天去给班上的同学买写字本,可是商店里一共只有23本，假如每个盒子能装

10本,这些本子能装满几个盒子？

2.请学回答问题，并说一说是怎么想的？

(二)引入新课。

1.呈现主题图：因为昨天买的本子不够用，所以，王老师今日又去商店了。

2.同学们请看大屏幕:你们看到了什么？

3.谁能提出一个数学问题?引导学提出：一共有多少本写字本？

4.学独立列出算式。学口头列出算式，老师板书:30+2和2+30o

5.点明课题:整十数加一位数及相应的减法。

二、探究新知

(一)教学整十数加一位数。

1.独立思索:你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学汇报:谁来说一说你算得的结果是多少?你又是怎么算的?可能会出现：

(1)依据数的组成来计算的。

(2)用小棒摆。

(3)用计数器拨。

(4)利用数数的方法往后数。

老师对于学提出的方法要加以确定。

3.共同验证:刚才大家都说这两个算式都等于32,那结果究竟对不对呢?我们是不是要

验证一下？引导学验证：

(1)用数的组成:30+2表示把3个十和2个一组成32o

(2)用小棒验证:3捆小棒加2根小棒，就是把3个十与2个一合起来,结果是320

1

(3)用计数器验证:3捆小棒就是3个十,2根小棒就是2个一，先在十位上拨上3个珠子,

再在个位上拨上2个珠子，合起来就是32o

(4)用数数的方法验证:先验证30+2,在30后面往后数两个数。

4.老师质疑：

(1)那2+30我们是不是也要在2的后面，往后数30个数呢？引导学发觉：同样可以在

30后面往后数2个数就行了。

(2)那2+30怎么也等于32呢？引导学去发觉:不管是30+2还是2+30都表示把3个十

和2个一合起来,组成的数都是32,只不过是两个加数的位置变更了一下。

5.快速抢答:老师出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,让学快速抢答。

6.发觉提炼：

(1)引导学发觉以上全部算式的特点:都是整十数与一位数相加。

(2)引导学提炼方法:不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果

都是几十几。

(二)教学整十数加一位数相应的减法。

1.提出问题:谁还能依据这幅图提出一个用减法计算的问题呢？引导学提出问题后，老

师呈现：

(1)王老师买了32本写字本，有2本没装在盒子里，剩下的都装在盒子里,装在盒子里的

有多少本？

(2)王老师买了32本写字本，有30本装在盒子里，没有装在盒子里的有多少本？

2.列出算式:引导学列出算式:32-2和32-30。

3.说出算法:请学先说一说自己的算法，可能会出现:用数的组成、用小棒操作、用计

数器操作、用加减法之间的关系想的、用倒着数的方法等等。

4.选择算法:对于学提出的算法，老师赐予确定之后，让学说一说打算用哪种方法计

算?为什么?在学探讨之中，明确各种方法的优势所在，适