小学数学故事化教学案例.docVIP

小学数学故事化教学案例

TOC\o1-2\h\u5080第一章走进小学数学故事化教学的世界 1

30311第二章案例中的故事化教学内容剖析 1

32008第三章故事化教学对小学数学的独特意义 2

27754第四章我对故事化教学案例的个人感受 2

10720第五章从案例看故事化教学对学生的影响 2

20057第六章引用案例中的精彩之处来佐证观点 3

2892第七章故事化教学案例的不足与改进之处 3

21132第八章故事化教学在小学数学中的未来展望 4

第一章走进小学数学故事化教学的世界

在小学数学教学中，故事化教学是一种非常有趣且有效的教学方法。它就像是一把神奇的钥匙，能够开启孩子们对数学知识的摸索之门。比如说《趣味数学故事集》这本书里，有很多故事可以运用到教学中。例如其中一个故事是关于小猴子分桃子的。森林里的猴妈妈摘了一堆桃子，想分给小猴子们。她想让每只小猴子得到同样多的桃子，可是小猴子们的数量和桃子的数量需要进行除法运算才能合理分配。这个故事里，桃子的数量、小猴子的数量都是数学元素。通过这样一个充满趣味的故事场景，把除法这个相对抽象的概念具象化了。孩子们在听故事的过程中，就像在听一个有趣的童话，不会觉得数学是枯燥乏味的，而是充满了好奇与摸索的欲望。这样一来，他们更容易接受和理解数学知识，同时也能让课堂氛围变得轻松愉快，激发孩子们的学习兴趣。

第二章案例中的故事化教学内容剖析

我们还是以《趣味数学故事集》中小猴子分桃子的故事为例。这个故事的内容里，桃子总数和小猴子的数量是故事的关键元素，这直接对应着除法运算中的被除数和除数。当猴妈妈要公平分配桃子时，就必须要知道用桃子的总数除以小猴子的数量，才能得出每只小猴子分到几个桃子。在教学过程中，老师可以引导学生从故事中找出这些关键的数学元素。比如问学生：“那猴妈妈怎么才能知道每只小猴子能分到多少桃子呢？”这样让学生思考故事中的情节与数学运算的关系。从这个故事内容来看，它把抽象的除法概念用一种非常生动的场景呈现出来。对于小学生来说，他们的思维还处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，这种故事化的呈现方式能够让他们更好地理解数学概念。而且故事中的情节也有助于他们记忆，比起单纯地背诵除法的概念和公式，这种方式会让知识在他们脑海中留下更深刻的印象。

第三章故事化教学对小学数学的独特意义

故事化教学在小学数学里有着不可替代的意义。就拿《趣味数学故事集》里的故事来说，首先它能极大地提高学生的学习兴趣。如果只是在黑板上写着枯燥的数学公式，孩子们可能很快就会失去耐心。但是当把这些公式融入到故事中，就像把一颗苦药丸包上了一层甜甜的糖衣。例如在讲述三角形内角和的故事时，故事里的小精灵要测量三角形城堡的内角来解开城堡的秘密。孩子们就会好奇小精灵是怎么测量的，这就促使他们去学习三角形内角和的知识。故事化教学有助于培养学生的逻辑思维能力。在故事的发展过程中，往往有着一定的逻辑顺序。就像小猴子分桃子的故事，从桃子的总数到小猴子的数量，再到每只小猴子分到的桃子数，这是一个有着逻辑关系的过程。学生在理解故事的同时也在潜移默化地接受这种逻辑思维的训练。故事化教学还能让数学知识更易于理解和记忆。因为故事有情节、有角色，这些元素就像一个个记忆的钩子，把数学知识牢牢地挂在学生的脑海里。

第四章我对故事化教学案例的个人感受

我觉得故事化教学案例真的是非常棒的教学资源。当我看到《趣味数学故事集》中的故事被运用到课堂教学中时，我能感受到孩子们那种兴奋和投入的状态。就拿之前提到的小猴子分桃子的故事来说，孩子们在听故事的时候眼睛都是亮晶晶的。作为一个旁观者，我发觉他们不再把数学当作一种负担，而是当成了一个有趣的摸索之旅。而且这种教学方式能够让孩子们更加主动地去思考问题。在故事的引导下，他们会自己去寻找答案。比如在三角形内角和的故事中，孩子们会自己尝试用不同的方法去测量三角形的内角，就像故事里的小精灵一样。这让我深刻地认识到，故事化教学案例不仅仅是一种教学手段，更是一种能够激发孩子学习潜能的方式。它让数学课堂充满了活力和生机，也让孩子们对数学的态度从害怕转变为喜爱。

第五章从案例看故事化教学对学生的影响

从《趣味数学故事集》中的教学案例来看，故事化教学对学生有着多方面的影响。在知识掌握方面，学生能够更牢固地掌握数学知识。以小猴子分桃子的故事为例，因为这个故事生动地展示了除法运算，学生在听完故事后对除法的理解更加深刻，在做除法相关的练习题时准确率也更高。在学习态度上，学生变得更加积极主动。在故事化教学中，学生不再是被动地接受知识，而是像一个探险家一样，在故事的引导下主动去摸索数学的奥秘。比如在三角形内角和的故事里，学生主动去寻找测量内角和的方法，这种积极的态度会