部编六下语文第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习 .docxVIP

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部编六下语文第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习

1、部编六下语文第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习

[danger]同步练习[/danger]

[danger]参考答案如下：[/danger]

一、读拼音，写词语。

憎恶调整有趣想象

真实高傲鄙夷平整

二、比一比，再组词。

憎(憎恶)傲(高傲)整(整齐)像(好像)调(调整)

曾(曾经)遨(遨游)赦(赦免)象(象征)惆(惆怅)

三、多音字组词。

jiào教室tiáo调整

jiāo教书diào调头

四、近义词。

曾经—(以前)憎恶—(厌恶)测验—(测试)干脆—(索性)

热爱—(喜爱)全神贯注—(聚精会神)

五、反义词。

有趣—(无聊)高傲—(谦虚)皱皱巴巴—(平平整整)全神贯注—(三心二意)

六、用合适的词语填空。

(皱皱巴巴)的书(全神贯注)地看(鄙夷不屑)的神情(过去)的日子

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

吩咐叮嘱

1.妈妈(叮嘱)我在上学的路上要注意安全。

2.老师(吩咐)我们几个男生去二楼抬桌子。

实验试验

3.经过反复(实验)，他终于证明了这个假设是成立的。

4.新产品要经过反复(试验)才能推广。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.全副精神高度集中。(全神贯注)

2.指轻视、看不起。(鄙夷不屑)

3.憎恨;厌恶(憎恶)

九、根据课文内容回答问题。

1.请简要概括这部分的内容。

主要写了玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现在学校的不同。

2.从上文中，可以看出机器老师和教学视察员的主要职责分别是什么?

机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验，教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。

3.从上文中，我们可以感受到玛琪是一个怎样的孩子?

玛琪是一个天真可爱、富有好奇心、很有主见的孩子。

2、部编版六年级下册《语文园地二》优质课教案

教学目标

1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。

2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。

3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。

4.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。

教学重点

1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评价人物。

2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。

教学难点：学会从多方位、多角度的评价人物。

教学过程

一、学习“交流平台”。

同学们还记得我们本单元学的几篇文章吗?

1.展示课文中的插图,让学生说一说对文中人物的评价,并说一说从哪里可以看出来。

2.出示文中重点的语句。抓住人物语言、动作、神态讨论人物性格特点。

3.探讨评价人物的角度。《骑鹅旅行记》(节选)中的.尼尔斯是个怎样的男孩?除了顽皮、淘气,你觉得他还是个怎样的孩子?(从他担心父母发现雄鹅不见后会伤心可以看出他其实也是个好孩子。)

4.教师总结阅读名著的方法。

(1)我们要结合事件,对人物作出评价。例如,汤姆8226;索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。

(2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。

(3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细