内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外闻名的“丝绸之路”说课稿 新人教版.docxVIP

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外闻名的“丝绸之路”说课稿新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过讲述“丝绸之路”的历史，引导学生了解古代东西方文化交流的重要通道，感受古代中国人民的智慧和开放包容精神。同时，结合七年级历史上册第三单元“统一多民族国家的建立和巩固”的主题，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过学习，使学生认识到丝绸之路对于促进中西方经济、文化、科技等方面的交流与融合所起的积极作用。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解丝绸之路在促进不同文明交流中的重要作用；提升学生的历史思维，通过分析丝绸之路的兴起、发展和影响，锻炼其分析历史现象的能力；增强学生的文化认同感，认识到中华文明在丝绸之路上的贡献和地位；培养跨文化交流意识，认识到文明交流互鉴对世界历史发展的推动作用。

三、重点难点及解决办法

重点：丝绸之路的历史路线、经济文化交流内容及其对后世的影响。

难点：丝绸之路在促进东西方文明交流中的作用机制及深远影响的理解。

解决办法：通过地图展示丝绸之路的路线，结合历史文献和实物资料，让学生直观感受丝绸之路的地理和历史背景。通过案例分析，引导学生深入探讨丝绸之路上的经济文化交流，如丝绸之路对东西方商品、技术和文化的传播。通过小组讨论和课堂辩论，鼓励学生思考丝绸之路对后世文明交流的启示和影响，从而突破对丝绸之路作用的深层次理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景和丝绸之路的地理特征，系统讲解丝绸之路的起源、发展及影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论丝绸之路上的文化交流和贸易活动，激发学生的参与热情和思考深度。

3.案例分析法：选取丝绸之路上的典型事件，引导学生分析其历史意义和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丝绸之路的路线和沿线的文化景观。

2.互动地图：通过互动地图软件，让学生自己探索丝绸之路的路径，增强学习趣味性。

3.网络资源：引入相关网络资料，如历史文献、学术文章等，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如驼队穿越沙漠、古代贸易市场等，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，指出它是古代东西方文明交流的重要通道，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，强调其作为古代东西方文明交流的陆上通道的历史地位。

详细介绍丝绸之路的组成部分，包括起点、终点、主要路线、贸易商品等，使用地图和示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如汉武帝时期的丝绸之路贸易、唐朝的丝绸之路文化影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世文明交流的启示和影响，以及如何应用丝绸之路的历史经验解决现代问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对现代旅游的影响、丝绸之路与环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在促进东西方文明交流、推动经济发展中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路的历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学内容，思考如何将丝绸之路的历史经验应用于现代社会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-丝绸之路的地理背景：介绍丝绸之路所经过的主要地理区域，如西域、中亚、南亚等，以及这些地区的自然环境和人文景观。

-丝绸之路的历史文献：收集并介绍与丝绸之路相关的历史文献，如《汉书·西域传》、《大唐西域记》等，以丰富学生对历史背