七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框享受学习说课稿 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生积极的学习态度，激发学生对知识的渴望和探索精神。

2.帮助学生认识到学习的重要性和乐趣，提高学习的自我管理能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，学会在团队中共同进步。

4.增强学生的法律意识，理解学习的权利和义务，形成正确的学习价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的学习基础，包括基本的阅读能力、简单的逻辑思维能力和初步的社交技能。对于学习的概念和重要性有一定了解，但可能缺乏对学习过程的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对学习新知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但学习风格各异。有的学生擅长独立学习，有的则更倾向于合作学习。部分学生可能对抽象概念理解有困难，需要更多直观的例子来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学习环境的变化，部分学生可能面临适应新学习节奏的挑战。对学习方法的掌握不足可能导致学习效率不高。此外，学生在面对学习压力时，可能产生焦虑情绪，影响学习效果。部分学生可能对学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解学习的本质和乐趣。

2.设计“学习故事分享”环节，让学生通过角色扮演分享学习经历，激发学习兴趣。

3.利用多媒体资源展示学习场景，通过图片、视频等直观方式帮助学生理解抽象概念。

4.安排小组合作学习，让学生在互动中探讨学习策略，培养合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得学习是一种什么样的体验？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，如学生在图书馆阅读、课堂上的互动等，让学生初步感受学习的魅力或特点。

简短介绍学习的概念和重要性，强调学习是个人成长和社会发展的基石，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括学习是如何通过获取、处理和应用知识来改变个人行为的过程。

详细介绍学习的组成部分，如学习目标、学习策略、学习评价等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析，如学习一门新语言、掌握一项运动技能等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何培养良好的学习习惯”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学到的学习策略。

六、知识点梳理

1.学习的概念与定义

-学习是个人通过获取、处理和应用知识来改变个人行为的过程。

-学习可以是有意识的，也可以是无意识的。

-学习是个人成长和社会发展的基石。

2.学习的组成部分

-学习目标：明确的学习目标是学习过程的第一步，它指导学习活动的方向和内容。

-学习策略：包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，帮助学习者更有效地学习。

-学习评价：通过评估学习成果来调整学习过程，包括