Unit5 Welcome（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册.docx

Unit5Welcome（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为北师大版《一起》英语二年级上册Unit5Welcome。主要内容围绕问候展开，包括学习问候用语、介绍自己和他人、询问对方名字等。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握基本的问候用语，提高口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候用语，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识。同时，通过介绍自己和他人，学生能够增强自我表达能力，培养合作与分享的精神。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

二年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们的语言基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇。在知识方面，他们已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词，但对于问候语和自我介绍等实际交际场景的英语表达还较为陌生。在能力上，他们的听说能力有限，阅读和写作能力尚未形成系统，需要通过具体的情境来培养。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能存在胆怯、害羞的心理，不敢开口说英语。

在教学实际中，这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但需要教师创设生动有趣的情境，激发他们的学习热情。

2.学生在听说方面存在困难，教师应通过游戏、角色扮演等方式，帮助他们逐步克服恐惧，提高口语表达能力。

3.学生在自我介绍和问候他人时可能缺乏自信，教师应给予适当的鼓励和指导，帮助他们建立自信。

4.学生在团队合作中可能存在依赖心理，教师需引导他们学会独立思考和表达，培养合作意识。

5.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在课程学习中得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版《一起》英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片，如人物问候动作图，以及简单的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置互动式教学区域，包括小组讨论桌和足够的空间进行角色扮演活动。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段欢快的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

用时：5分钟

2.教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!”，引导学生用英语回应。

3.提问：“Howareyou?”，让学生用“Imfine,thankyou.”进行回答，并邀请几位学生用“Im...”来介绍自己的感受。

【讲授新课】

1.引入新单词“Hello”和“Goodbye”，通过图片和动作演示，让学生理解这两个词的意思。

用时：5分钟

2.教师板书新单词，并逐个解释，如“hello”表示问候，可以用来打招呼；“goodbye”表示告别，用在说再见时。

3.引导学生模仿教师的发音，通过反复练习，让学生正确掌握单词的发音。

【巩固练习】

1.进行单词卡片游戏，让学生通过抽卡的方式练习新学的单词。

用时：5分钟

2.教师展示不同的图片，如朋友、家人、老师等，让学生用“Hello”和“Goodbye”来打招呼或告别。

3.分组活动，每组学生根据图片内容进行对话练习，教师巡视指导。

【课堂提问】

1.随机提问：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”，鼓励学生积极参与，用英语回答。

用时：2分钟

2.提问：“Whatisthedifferencebetween‘Hello’and‘Goodbye’?”，引导学生思考并表达。

【师生互动环节】

1.教师邀请一位学生上台，用英语自我介绍，其他学生用“Hello”回应。

用时：3分钟

2.进行“Whosayswhat?”的游戏，教师说出不同的情景，如“Meetingafriend”、“Visitingafriend’shouse”等，学生根据情景用“Hello”或“Goodbye”来回应。

【创新教学】

1.利用多媒体技术，播放一段英语动画片，让学生在观看中学习问候用语。

用时：5分钟

2.设计一个简单的情景剧，让学生分组表演，巩固所学问候用语。

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调“Hello”和“Goodbye”的使用场景。

用时：2分钟

2.鼓励学生在课后尝试用所学问候用语与家人或朋友交流。

【作业布置】

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学词汇。

2.