9 短诗三首 繁星（七一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

9短诗三首繁星（七一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《9短诗三首繁星（七一）》的说课稿旨在通过深入解读这首诗歌，帮助学生理解诗人郭沫若对自然的赞美之情，培养他们的文学素养和审美能力。结合四年级学生的认知水平，本节课的设计注重诗歌语言的感悟、情感体验和创意表达，以提升学生对诗歌的兴趣，增强文学鉴赏能力，同时激发学生对自然美的关注和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《繁星（七一）》，理解诗歌中的意象和情感，提高学生运用语言表达自然美的能力。

2.思维发展与提升：培养学生在分析诗歌时，能够自主发现诗人对自然景物的独特视角和情感表达，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏诗歌的过程中，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的学习，提高学生对美的感知力，激发创作欲望，培养审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了基本的诗歌阅读技巧，能够理解简单的诗歌意象，对诗歌的基本结构有了初步的认识，并且已经接触过一些描写自然的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌和自然主题通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受和想象自然的美好。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，