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设计精美图片--用图片记录见闻（说课稿）2024-2025学年三年级上册清华版信息技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

设计精美图片--用图片记录见闻（说课稿）2024-2025学年三年级上册清华版信息技术

设计意图

本节课以“设计精美图片--用图片记录见闻”为主题，旨在培养学生运用信息技术创作、编辑和展示图片的能力，激发学生对信息技术学习的兴趣。通过实践操作，让学生学会运用图片记录生活见闻，提高学生的审美和创作能力，为后续学习信息技术打下基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识信息技术在生活中的应用，提高信息获取和处理能力。

2.培养学生计算思维，通过图片设计实践，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生数字化学习与创新意识，激发学生创作潜能，提高信息技术应用能力。

4.培养学生信息伦理与信息安全意识，引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解图片设计的基本原则，如色彩搭配、构图布局等，并能应用于实际创作中。

②掌握图片编辑软件的基本操作，包括图片的裁剪、调整大小、添加文字等基本功能。

2.教学难点

①学生能够将生活见闻通过图片形式创意性地表达出来，需要具备一定的审美能力和创新思维。

②学生在操作过程中可能遇到的问题解决，如软件操作不熟练、创意构思困难等，需要教师及时指导和帮助。

③学生在创作过程中如何平衡技术操作与创意表达，确保作品既有技术含量又有艺术价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的清华版《信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片素材，如风景、动物、日常生活等，以及相关的操作演示视频。

3.实验器材：提前检查电脑设备的运行状态，确保软件安装齐全，包括图片编辑软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组操作和展示作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢拍照吗？你们在拍照时有没有想过如何让自己的照片更有创意？”

展示一些优秀的图片作品，让学生初步感受图片设计的魅力或特点。

简短介绍图片设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片设计的定义，包括其主要组成元素或结构，如色彩、构图、光影等。

详细介绍图片设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片设计案例进行分析，如著名广告、艺术摄影等。

详细介绍每个案例的背景、设计思路、色彩运用和构图技巧，让学生全面了解图片设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对视觉传达和品牌塑造的影响，以及如何应用图片设计提升信息表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“如何设计一张有吸引力的旅行宣传图”。

小组内讨论该主题的设计思路、色彩搭配和创意表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计草图和设计说明。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计草图、设计说明和创意来源。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励提出不同意见和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的设计建议和创意方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的图片设计基础知识、案例分析和小组讨论成果。

强调图片设计在视觉传达和创意表达中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试设计一张个人或学校活动的宣传海报，并提交设计说明。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的视野，激发进一步学习的兴趣。

过程：

展示一些国内外优秀的图片设计作品，让学生欣赏和学习。

提出一些开放性问题，如“如何结合传统文化设计现代海报？”等，引导学生进行思考和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握图片设计的基本概念、原则和技巧，如色彩搭配、构图布局、光影运用等。

学生能够识别和分析图片设计的成功案例，理解其设计思路和创意表达。

2.技能提升：

学生能够熟练运用图片编辑软件进行图片的裁剪、调整、合成等基本操作。

学生能够