校本培训中的角色定位.pptVIP

一、校长以引领为先引领思想：确立理念，找准基调。和谐“四园式”学校“尊重”办学“三风”以人为本“创新目标”“发现”第一步第二步第三步以人为本——尊重人，发现人，赏识人。发展理念：建设豁达好学、乐教善思的专业队伍，培养明礼诚信、勤奋上进的阳光少年，营造安全祥和、合作求新的校园氛围。发展思路：培养健康有个性的学生，创建和谐有特色的学校。发展目标：010203办学三风：01020304校训——实事求是，不自以为是。教风——要做人民的先生，先做人民的学生。学风——业精于勤，行成于思。辅导学习，陶冶师魂。专业精神专业人格全球化时代的教师新角色素质教育的9种能力教师教育孩子40条……2、引领专业：掌舵导航，率先垂范。（2）高屋建瓴，指导研究。《新教材口语交际教学摭谈》《新课程课堂教学与教师行为》《小学口语交际教学的阻隔与对策》《需要生活体验个性》《小学语文综合性学习策略谈》《课堂教学应充满生命的活力》《小学作文教学中的思维训练》《建立激励型评价机制，促进学生个性发展》《小学语文CAI课件的使用方法和技巧研究》《信息网络环境下新型教学模式探讨》《开展开放性创新实践活动，培养学生创新精神》《网络环境下的小学习作序列教学研究》《校本培训与教师角色转变的理论与实践研究》宏观调控——走出课堂看课堂。01发现亮点——于细节处巧点拨。02尊重个性——与教学者共成长。03集思广益——融众人智慧于一炉。04跟踪导教——助一臂之力促成长。05同伴示范——取他人之长补己短。06同课异构——举一反三创新路。07研究教历——在反思教学中找路径。08（3）深入一线，指导教学。引领是一种激励，是一种唤醒，给人以新的目标，新的追求，让人在一种被鼓励和信任的前提下，兴奋地自觉努力，而不是被1动应付，引领是一种管理的新理念。2二、行政以务实为重1行政应成为:3教师开展探索活动的支持者、排难者；2教师创新的发现者；4教师心目中一个值得尊敬、爱戴的仁者加智者。有科学管理、民主执政的运行机制；有相互影响、相互作用的良好秩序；有各安其位、各司其职的有序状态；有宽松愉悦、公平公正的育人环境；有人人想干事、人人能干事、人人干成事的工作氛围。重视科学管理。22%落实负责制。40%强化质量监控。38%1、管理务实二、行政以务实为重时间获奖级别与等第所属学科成果名称参与人员（1）1999—2002长沙市第五届科研成果二等奖；湖南省教育科研课题评优二等奖。综合《建立激励型评价机制，促进学生个性发展》余宪范晓玲（2）2000—2002省九五课题《活动教学与学生素质全面发展》子课题评优一等奖语文《小学作文活动教学》汪春秀（3）2001—2003长沙市第六届科研成果一等奖语文《小学语文CAI课件使用的方法和技巧研究》余宪赵华汪春秀曾瑶史燕（4）2002—2004省十五课题《中小学生心育能力培养》子课题评优一等奖语文《在语文教学中开展心理教育》曾瑶余宪（5）2001—2003长沙市第六届科研成果一等奖；湖南省创造教育课题组子课题评优一等奖；湖南省教育厅第一届基础教育教学成果三等奖。综合《开展开放性创新实践活动，培养学生创新精神》余宪任晓晖李跃文易红英陈玮廖虹蒋琼曹瑛周莉娅潘应彬等（6）子课题一数学《开展生活化数学实践活动，营造开放性创新教育环境》李跃文等（7）子课题二口语交际《注重语言实践活动，培养儿童的创新精神》陈玮等（8）子课题三英语《实施“多维互动式”英语教学培养学生创新精神》易红英等（9）04—06省级子课题综合《校本培训与教师角色转变研究》余宪汪春秀等（10）03—省级子课题，阶段报告获课题组优秀奖。数学《整合信息技术与数学教学构建新型学习方式》廖虹林玲曹英潘应彬等（11）03—05省电教馆、省教育技术协会、省教育科学规划组课题评优一等奖（06.）长沙市第十一届“友谊教育科研奖”二等奖（07.）综合《信息网络环境下新型教学模式的研究》余宪廖虹任晓辉潘应彬林玲欧小忠周利娅曾瑶赵华周伟红等（12）03